日語教育中的漢字詞匯教育方法探析

段雨杉

摘要隨著時代的發展，我國與日本的交流日益密切，因此，對于從事對日交往工作的人來說，學好日語就顯得尤其重要。自古以來，中日之間就有著千絲萬縷的聯系，在日語里，有語法實意的詞都含有漢字且大部分與實意相關。因此，對于中國人來說，學習日語有了一定的便利，但是由此也會從漢語的使用習慣衍生出在日語學習過程中的不恰當，本文針對日語學習中的漢字詞匯教育方法加以略談。

關鍵詞日語 漢字詞匯 教育

1中日交流簡介

中國和日本毗鄰而居，并且兩國之間的交流由來己久。最初，兩國之間不能通過文字來交流。因為日本地處太平洋西海岸，作為一個島國，和周邊國家并沒有任何交集，那時候他們只有語言，沒有文字。隨著當時日本國民與東南海沿岸的老百姓的交流日趨頻繁，從最初的模仿當地老百姓的口型開始，掌握了一些簡單的發音，但仍然沒有創造出自己的文字。根據日本出土的文物顯示，到了公元一世紀，漢字才被引入日本，在漢字被引入日本之前，日本還沒有自己的文字，可以說漢字是日本接觸到的第一種文字。西漢時期，中日就已經有了經濟文化方面的交流。相傳，東漢時期，日本倭奴國的國王曾派遣使者訪漢，光武帝便贈送了一個金印，上面印著“漢委奴國王”，1784年，這個金印在日本被發現并挖掘出來。隋唐時期，中國大量的文字和典籍傳入日本，日本就開始學習并直接使用漢字，之后，中日兩國就常常互相派遣使者進行文化交流。尤其在唐朝時，中日交流十分密切，兩方在政治、經濟、文化等方面有了廣泛的交流，其文明也對日本文化產生了巨大的影響，日本遣唐使通過全面學習唐朝先進的政治、經濟、文化成果，當時日本的阿倍仲麻昌和中國的鑒真和尚是當時的友好使者。而且，中國不僅是在文字方面對日本產生了影響，還有中國的佛教、醫學知識、建筑和雕塑等技術也傳到了日本，日本在很多方面乃至日常生活中都采用了中國文化來豐富自己，使得日本社會迅速發展，從而構筑起了日本文化的基礎與框架，同時也促進了日本文化鼎盛時期的到來。回顧唐代中日交流歷史，辨析日本文化中深刻的中國文化烙印，就可以看出中日兩國之間“一衣帶水”的文化傳承和交流。

2中國人學習日語存在的問題及優劣勢

正是因為知道日語文化深受漢語言的影響，許多國人會覺得學習日語是比較簡單的，但是漢語言傳入日本之后，日本也有對此有所更新和改變，因此，許多學習日語的國人反而因為用漢語言去理解日語，進而產生了一些誤解。

不可否認，中國人學習日語的確存在著優勢，主要是漢字和思維模式。在學習日語的初級階段，漢字是中國人的一個非常明顯的優勢，首先字型分層接近，日語中直接取自漢語的詞非常多，并且讀音接近，有一定的規律可循，這樣在初級階段對中國人來說入門很容易。思維模式對中國人來說也是很重要的一個方面，中國人和日本人在社會倫理等方面的差距比較小。比如敬語，雖然中國人學習敬語有一定的難度，但是如果讓中國人理解敬語卻沒有什么障礙。因為漢語也有類似的現象，比如，“請過目”要比“請看”顯得更尊敬一些。然而，隨著時間流逝，漢語和日語也有了很大的不同，中國人學習日語的主要劣勢就是，同樣的字卻在寫法上存在差異，并且這種差異不明顯，要足夠細心才能區分這種差異。

3關于漢字詞匯

3.1什么是漢字詞匯

所謂漢字詞匯，就是字的書寫與中國漢字相同，但讀音卻完全不同的詞匯。本文中主要研究固有詞匯、和制詞匯和由兩個或兩個以上的詞語組成的日語。簡單來說，就是分析研究的是使用兩個或兩個以上的漢語書寫，但是用日本讀音來讀的詞匯。

3.2漢字詞匯有哪些類型

第一，根據形態劃分，可以分為與中文形態完全相同的、與中文形態有所不同的和與中文順序相反的；第二，根據意思劃分，可以分為同形同義語、同形類義語和同形異義語；第三就是不包含在漢語中的詞匯。

3.3中日詞匯有哪些不同

第一，字形不同，主要是繁簡和筆畫的不同；第二，順序不同；第三，詞意不同，主要包括詞意不同、詞意范圍的不同、用法不同和詞性的不同；第四，語氣不同，主要包括文體不同，包含意思的不同和語氣輕重的不同。

4中國人如何學好日語

中國人學習日語，在文字上本身就有先天優勢，這個事實是客觀存在的，日語與漢語有很多共同點，在發音方面，先不考慮方言，日語的發音幾乎都被漢語所涵蓋。而且不論學習什么語言，都不外乎“聽、說、讀、寫”這四個部分，所以也可以從這四個方面入手來達到學好日語的目的。

（1）發音很重要，從學習五十音圖的時候開始，良好的發音會為以后學習日語學習打下堅實的基礎。同漢語一樣，日語也有聲調，記住正確的發音，在訓練日語聽力時會有很大的幫助，如果大腦中記住的發音不準確，那么在練習聽力時，就會誤判句子的含義，不利于練習聽力。

（2）可以找一個志同道合的伙伴共同學習日語，彼此鼓勵和練習，必然會取得事半功倍的效果。

（3）語言學習到了一定程度，可以通過學以致用來檢驗自己的學習效果，可以找一份需要用到日語的兼職，比如到日式料理店從事服務工作。

（4）可以交一個日本朋友，現今的互聯網技術如此發達，想要找一個日本人來做朋友，進行簡單交流并不是很難做到的事情，如果可以找到一個現實生活中的日本朋友，可以更好地通過長期的交流不斷提升自己的語言水平。

（5）重視助詞。助詞在日語中是非常重要的，在鍛煉聽力的時候尤其要注意助詞，在日語中，使用的助詞不同，所表達出的意思也完全不同，所以，在平時學習的時候要弄清楚助詞的用法和含義，練習聽力的時候注意助詞是很有效的提高日語聽力的方法。

（6）重視結尾詞。日語與漢語不同，日語的謂語在一個句子的末尾，在練習聽力時，如果沒有聽到最后，不能擅自猜測句子的含義。

（7）背誦單詞要記牢。在學習外語的時候，我們經常會遇到背過單詞卻又經常忘記的現象。為什么？原因就是沒記牢。大多數人在背單詞的時候片面追求詞匯量，但是這樣忘得也很快，這樣的背單詞的方式難以保證質量。要想學習一門語言，就不能急功近利，要掌握科學合理的學習方法，一步一步踏踏實實地往前走。

（8）平時多聽日語。可以在平時多聽錄音，平時多聽錄音的目的是讓自己適應日語環境。在聽錄音的時候要注意找到自己的困難之處，并養成這種習慣。只有知道自己的薄弱環節在哪里了，才能知道強化和努力的方向。

（9）平時多記例句。對學習外語的人來說，平時多記例句無疑是一種高效的學習方法。有很多人想通過背誦單詞把日語學好，雖然單詞很重要，但是背單詞往往只是背單詞的意思，卻根本不知道該如何使用這個單詞，這樣的背單詞的方法也是低效的。所以要在平時多背一些例句，最好能夠做到背得脫口而出的程度。要想說一口流利的日語，就一定要盡力做到這點。

（10）注意文章的順序。大多數文章都有一定的規律。大致來講，第一段是文章的開端，也就是文章主要表達些什么。第二、三段一般是舉例來論證文章的觀點，也就是把開端解釋得比較詳細具體。最后一段是總結文章的中心。這樣在腦子里有文章的大致框架以后，在讀文章時就能夠比較準確猜測到下文的內容。

（11）一邊讀文章一邊在文章上作標記。讀文章時，養成一邊讀文章一邊在文章上作標記的習慣，可以更好地幫助學習者理解文章的內容。因為在日語文章里，修飾語一般是很長的。一個長句子，有時候很容易讓人弄不清楚。在文章上作標記的時候，如果遇到定語或者助詞，用自己習慣的方式作出標記，這樣在讀句子的時候，就容易找到句子的主干，有助于更好更快地理解句子的意思，進而完整準確地理解文章大意。

（12）重視接續詞。接續詞就是連接句子和句子之間或者段落和段落之間的一種詞語。在理解文章時，它們會起到重要作用。

（13）重視文章中表達作者觀點的詞。在日語中有很多可以用來表示觀點的詞匯，但是與漢語不同，日語的這類詞不是那么明顯地表示褒或貶，日語的表達比較委婉。注意理解這些表達作者觀點的詞匯，對理解文章大意有非常大的幫助。

5各階段學習日語要注意的問題

根據上文我們可以了解到，中國人學習日語會很大程度地受到漢語的影響，這既是優勢也是劣勢，所以，在開始學習日語時，就要打好基本功，扎扎實實地學習日語。第一，對初學者而言，剛剛開始學習日語，在字形方面，要注意區分漢字和日語寫法、繁簡和筆畫數的不同，再在結合教材中的內容之外，同時要拓展詞匯量，養成查字典的習慣；第二，到了學習日語的中高級階段，學習者已經掌握了很多詞匯，也了解了一些語法規則，就可以試著用日語來解釋一些詞匯，這樣有助于他們理解日語詞匯，也鍛煉了日語應用能力；第三，在學習日語的時候，盡力創造日語環境，可以練習寫作，寫作同漢語一樣，需要對使用的每個詞加以認真推敲，在推敲的過程中，可以更好地理解日語詞匯的含義和用法；第四，學習日語的時候，可以了解一下詞匯的背景，因為日語與我國文化有著密切聯系，這樣可以更加容易理解日語詞匯。