本科護生專業認知現狀調查研究

陳雪真，馬 逸，鄭連花，楊雅喆

（寧夏醫科大學護理學院，寧夏 銀川 750004）

本科護生專業認知現狀調查研究

陳雪真，馬 逸，鄭連花，楊雅喆*

（寧夏醫科大學護理學院，寧夏 銀川 750004）

目的 了解本科護生專業認知現狀，為開展實踐教學和確定人才培養目標提供理論依據。方法 采用問卷調查法，對305名寧夏醫科大學護理專業本科在校生及實習生，從一般資料、專業認知度、擇業動機3方面展開調查。結果 20.00%的護生以第一志愿被本專業錄取，其中僅7.54%的護生的報考原因是個人意愿。入學前，了解和喜歡護理專業的護生分別占13.10%和7.50%；入學后，了解和喜歡護理專業的護生分別占48.52%和22.95%。結論 入學時，本科護生專業認知度較低，通過在校學習其專業認知度有所提高。建議加大護理專業宣傳力度，提高護士新酬待遇與社會地位，增強護生專業信心。

本科；護生；護理；專業認知度

近年來，本科護生畢業人數逐年增加，但其就業情況卻不容樂觀。本科護生畢業時的流失率遠高于工作后的流失率，高學歷護士的流失造成國家教育及衛生資源的極大浪費，影響醫院醫療質量的提升[1]。因此，穩定本科護生專業思想，成為護理教育的重點。如何有效提高本科護生專業認知度、職業認可度和就業率，成為護理教育者不斷探索的課題。為了解本科護生專業認知情況及影響因素，筆者于2016年末對寧夏醫科大學本科護生及在周邊醫院實習的護生進行問卷調查，現將結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 調查對象

2016年12月，選擇寧夏醫科大學在校本科護生及本校在周邊醫院實習的本科護生，共305名，男女比例為1∶25，平均年齡（20.77±1.48）歲。

1.2 調查方法

參考相關文獻后設計調查問卷，內容包括：（1）護生高考志愿錄取情況及影響因素；（2）護生專業認知情況與就業意向；（3）護生對護理專業的態度與對護理教育的看法。調查采用不記名形式，當場發放當場收回，共發出400份，收回321份，有效問卷305份，有效率95.01%。

1.3 統計學分析

采用描述性統計方法，用均數、標準差、例數和百分比描述人口學資料、專業認知情況和就業意向。

2 結果

2.1 一般資料

305名本科護生中，女性244人，占80.00%，男性61人，占20.00%；年齡17～24歲；207人來自農村，占67.87%，98人來自城鎮，占32.13%；漢族186人，占60.98%，回族106人，占34.75%，其他少數民族13人，占4.26%。

2.2 本科護生專業認知情況

選擇護理專業為第一志愿的61人，占20.00%。因個人意愿而報考護理專業的僅占7.54%，因成績限制被調劑的占30.82%。入學前，了解和喜歡護理專業的分別占13.10%和7.50%。有轉專業意向的占83.93%，學習態度積極的占75.08%，具體見表1。

表1 本科護生專業認知情況及就業意向（n=305）

2.3 本科護生就業意向

薪酬待遇成為影響本科護生擇業的首要因素，僅有18.69%的本科護生表示愿意從事臨床護理工作，超過一半的本科護生更傾向于在經濟發達地區工作，僅有5.90%的本科護生表示愿意終身從事護理工作，若有合適的工作，絕大多數人表示愿意轉行（見表1）。

3 討論

3.1 本科護生專業認知現狀與就業意向

有研究顯示，受傳統觀念影響，社會上對護理專業存有偏見，突出表現為生源不足[2]。僅有少數學生自愿填報護理專業，大部分學生是從其他專業調劑而來，造成本科護生專業思想不穩定[3]。本次調查顯示，有80.00%的本科護生為非第一志愿錄取，83.93%的本科護生有轉專業意向，許多本科護生是被動選擇護理專業的。同時受傳統觀念影響、護士社會地位不高、付出與回報不呈正比等原因影響，本科護生專業思想不穩定、專業自信度低，體現在：83.93%的本科護生有轉專業意愿；提及自己專業時，47.30%的本科護生選擇回避或是胡編亂造，覺得自己的專業“低人一等”。這與張曉英等[4]的研究結果相似。另外，本研究發現：本科護生經過在校學習，其專業認知度有一定提升。但是實習生的專業思想穩定性不如在校生，這可能與實習生進入臨床后，發現護士社會地位低、護患關系緊張、薪酬低等有關。

專業選擇動機的積極與否直接關系到護生的學習、發展以及就業[5]。本研究發現：24.92%的本科護生對于護理專業學習持無所謂或希望盡快結束的態度；71.8%的護生認為護士社會地位低，僅有18.69%的護生表示愿意從事臨床護理工作，40.33%的護生更傾向于護理教學。以上數據說明，有近四分之一的本科護生的學習態度是消極的；護士薪酬待遇、社會地位低等嚴重影響了本科護生的就業意向。盡管臨床護士的薪酬待遇高于護理教師，但是臨床護士的付出與回報仍不呈正比。這在本研究中也有體現：影響本科護生擇業的首要因素便是薪資待遇，有58.69%的本科護生覺得臨床護士的付出與回報不呈正比。本科護生對高等護理教育有自己的看法，76.72%的本科護生認為本科護理教育是十分必要的，高等護理人才進入護士行業有助于提高護理行業整體素質。

3.2 思考與建議

消極的專業選擇動機、消極的職業特點認知都會影響本科護生的專業思想，進而形成消極的專業認知[6]。本科護生專業認知特點應該引起教育管理者重視，進行有針對性的干預，從思想上加以引導[7]。應加大護理專業宣傳力度，舉辦護理知識比賽等活動，關注護理專業本科新生的專業心態，幫助其正確認識本專業，提升專業認知度，穩定專業思想。另外，建議提高護士的社會地位，提高護士薪資待遇，提供平等、合理的發展空間。同時，提高護理專業與護理職業準入門檻，這樣不但可以擴大行業發展空間，而且能提高護理人員整體素質，消除社會偏見。

4 結語

本科護理教育應以護理特色職業價值觀培養為導向，貫穿大學教育的始終[7]。通過提高本科護生專業認知度，提供及時、合理的就業指導，從而穩定本科護生就業率和專業思想，這對改善目前護理人員緊缺狀況、打造高素質護理人才隊伍有著重要意義。

[1]盧晶晶，仇瑤琴.在校護理本科生就業意向調查[J].解放軍護理雜志，2012，29（10）：63－65.

[2]蔣文慧，李小妹，陸明瑩.我國高等護理教育面臨的問題及對策[J].中國高等醫學教育，2002（2）：14.

[3]雷雪雪，田迎春，安力彬.本科護生填報護理專業志愿情況及其影響因素調查[J].護理研究，2009，23（1）：30－31.

[4]張曉英，潘佩珍，馮擇霞.護理本科生專業思想水平及其影響因素的調查研究[J].現代臨床護理，2006，5（4）：60.

[5]李春，吳小婉，李瑜.護理應屆畢業生職業態度狀況的調查及分析[J].現代護理雜志，2010，16（21）：2555－2557.

[6]張菊，王宏虹，任蔚虹.護理本科應屆畢業生專業認知與就業意向的調查研究[J].中華護理教育，2015，12（5）：370－373.

[7]劉夢丹，溫肇霞，賈琳琳.臨床護士和本科護生對本科護理專業培養目標認知調查分析[J].齊魯護理雜志，2016，22（1）：23－25.

（*通訊作者：楊雅喆）

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1671－1246（2017）15－0116－02