淺談如何讓趣味走進(jìn)中職美術(shù)課堂

陳鳳婷

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，以及社會(huì)對(duì)于專業(yè)應(yīng)用型人才需求的不但攀升，中職學(xué)校逐漸樹(shù)立了以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)、以職業(yè)就業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，美術(shù)教學(xué)是中職教育的重要專業(yè)課程，如何在教學(xué)過(guò)程中迎合教學(xué)改革的教學(xué)要求，提升課堂教學(xué)效率成為中職美術(shù)教師研討的重要課題，趣味性教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，本文通過(guò)對(duì)如何讓趣味走進(jìn)中職美術(shù)課堂進(jìn)行深入的探究，分析其可行的教學(xué)方式，旨在促進(jìn)中職美術(shù)課程的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；中職；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育中，忽視了對(duì)于職業(yè)教育理念的貫徹和落實(shí)，缺乏學(xué)生專業(yè)實(shí)踐性以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在通過(guò)學(xué)校的教育學(xué)習(xí)之后，仍難以適應(yīng)工作崗位的需求，難以實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)過(guò)程。美術(shù)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的趣味性，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻使得教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于單調(diào)，教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，能夠使美術(shù)課程教學(xué)煥發(fā)應(yīng)用的藝術(shù)魅力，讓中職美術(shù)課堂富有趣味，將大幅提高學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提高以及課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興“趣”

提升中職學(xué)生對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興“趣”，是有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，目前中職學(xué)校的學(xué)生，基本都是沒(méi)有通過(guò)高級(jí)中學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生，這些學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差、缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣等現(xiàn)象，美術(shù)學(xué)科對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求相對(duì)較高，因而教師在教學(xué)活動(dòng)中需要循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理訴求，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)能力的提高。比如：教師可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)生喜歡的漫畫形象進(jìn)行臨摹，使學(xué)生能夠在臨摹的過(guò)程中逐漸掌握美術(shù)繪畫的用筆方式，如何處理線條的流動(dòng)能夠達(dá)到理想的繪畫效果，教師發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的繪畫技巧進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)和肯定，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提升學(xué)生動(dòng)手作畫的欲望，并能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)美學(xué)感知能力，使學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高。

二、利用直觀示范的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興“趣”

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生產(chǎn)生思維以及行為動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)力量，教師在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用直觀示范教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教師的繪畫技巧進(jìn)行效仿，能夠使學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)自身的觀感系統(tǒng)進(jìn)行模仿，以促進(jìn)其個(gè)人行為能力的提高。美術(shù)學(xué)習(xí)是需要學(xué)生不斷進(jìn)行動(dòng)筆練習(xí)的，但是很多同學(xué)卻由于自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，在進(jìn)行美術(shù)練習(xí)時(shí)，卻常常感覺(jué)無(wú)處著手，教師可以對(duì)學(xué)生的繪畫思路和方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠逐漸形成繪畫練習(xí)的行為習(xí)慣，比如：教師可以在實(shí)際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用較慢的創(chuàng)作節(jié)奏創(chuàng)作一幅結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，層次清晰的美術(shù)作品，邊畫邊指導(dǎo)學(xué)生該如何下筆進(jìn)行線條的勾勒、怎樣在繪畫過(guò)程中協(xié)調(diào)利用雙手、不同的繪畫角度該怎樣握筆處理等，通過(guò)這些教學(xué)指導(dǎo)，能夠使學(xué)生了解關(guān)鍵性的繪畫創(chuàng)作技巧，并能夠感受到進(jìn)行自主創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，學(xué)生可以通過(guò)繪畫技巧的不斷積累和效仿，提高自身的繪畫技能，使師生在溝通和交流之中完成教學(xué)過(guò)程，體會(huì)針對(duì)美術(shù)問(wèn)題進(jìn)行探討的樂(lè)趣。

三、利用實(shí)踐教學(xué)方式踐行美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)“趣”

進(jìn)行職業(yè)教學(xué)，只通過(guò)課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的教學(xué)需求的，教師可以利用實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠走出課堂進(jìn)行實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的寫生練習(xí)，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的真實(shí)存在感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)也能夠體會(huì)到寫生創(chuàng)作的樂(lè)趣。比如：教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，選擇合適的教學(xué)時(shí)間組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的一角進(jìn)行寫生練習(xí)，不同學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)以及觀察角度會(huì)存在一定的差異，教師要對(duì)學(xué)生的這些自主創(chuàng)作想法給予肯定，并能夠根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作對(duì)其創(chuàng)作技巧的應(yīng)用，以及畫面處理方式進(jìn)行指正，使學(xué)生能夠客觀認(rèn)識(shí)到自身在繪畫創(chuàng)作以及技法應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行針對(duì)性的自我完善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。教師在應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模式時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及能力提升情況，進(jìn)行合理的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的組合方式，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有助于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

趣味是美術(shù)課程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，單調(diào)的教學(xué)模式抑制了其趣味的表現(xiàn)，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用直觀示范教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，利用實(shí)踐教學(xué)方式、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾薦冰.讓趣味走進(jìn)中職美術(shù)欣賞課堂[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（23）：248-249.

[2]何萍霞.淺談中職生美術(shù)素描教學(xué)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（15）：64.

[3]李麗華.淺析中職美術(shù)教學(xué)中的審美教育[J].未來(lái)英才，2015，（21）：247-247.