淺析小學(xué)音樂(lè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考

【摘 要】新課改背景下，國(guó)家對(duì)小學(xué)生的德智體美越來(lái)越重視。在美育教育中音樂(lè)也是重要的教學(xué)部分，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是美育的重要方式。就目前來(lái)看，隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中還存在很多的問(wèn)題，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果不理想。對(duì)此，本文主要結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出如何完善小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)；認(rèn)識(shí)；思考

隨著新課改的完善與發(fā)展，小學(xué)教學(xué)中音樂(lè)成為重要的組成部分。新課改下對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出新的要求，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的有效性。就目前來(lái)看小學(xué)音樂(lè)教師多以應(yīng)試為教學(xué)目的，上課采取單一是灌輸式的教學(xué)方式。甚至有許多新老師打著新課改教學(xué)的幌子，在實(shí)際教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，不能達(dá)到新課改所要求的教學(xué)效果對(duì)此如何完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)的有效發(fā)展，是目前教學(xué)的主要任務(wù)。

而一堂生動(dòng)的音樂(lè)課該怎么上呢？怎么才能與時(shí)俱進(jìn)與新課改要求相符合。這些都是值得我們思考的，如何能讓音樂(lè)課堂更為有效。尤其是生本課堂口號(hào)的提出符合“一切與以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，本文結(jié)合目前小學(xué)音樂(lè)教育觀念等問(wèn)題，提出自己的一些見解與看法，希望能夠?qū)χ行W(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)幫助。

一、目前小學(xué)音樂(lè)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)教材中的音樂(lè)不關(guān)注

在校園里組織的音樂(lè)比賽或者是活動(dòng)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生表演的音樂(lè)都是流行的樂(lè)曲，幾乎很少出現(xiàn)音樂(lè)教材中的音樂(lè)。之所以出現(xiàn)這樣的原因主要是因?yàn)樾W(xué)生對(duì)外界流行音樂(lè)的崇拜，還有一個(gè)原因就是音樂(lè)教師不能讓學(xué)生對(duì)教材音樂(lè)產(chǎn)生極大的興趣。不過(guò)隨著我國(guó)新課改下的教學(xué)的完善，音樂(lè)教育不斷完善與改革，尤其是音樂(lè)教材與教學(xué)內(nèi)容方面，做出很大的改變。特別是音樂(lè)教材的編寫，將小學(xué)生的興趣以及認(rèn)知結(jié)合在一起，作為改編教材的出發(fā)點(diǎn)。

（二）家長(zhǎng)與教師忽視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育

美育教育中音樂(lè)是主要的途徑，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，能夠帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。尤其是新課改背景下，小學(xué)音樂(lè)教育在學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù)重要位置，對(duì)學(xué)生的影響日益突出。但是在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)教師與家長(zhǎng)都沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，不了解音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。過(guò)于關(guān)注主課成績(jī)，忽略學(xué)生的音樂(lè)教育。

二、小學(xué)音樂(lè)發(fā)展方法

（一）改變教師與家長(zhǎng)之間的觀念

改變家長(zhǎng)與教師之間的傳統(tǒng)觀念，增加對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度，能夠讓家長(zhǎng)與老師認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的作用。隨著新課改下的教學(xué)發(fā)展，越來(lái)愈重實(shí)效學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中音樂(lè)教育有利于提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感與美感，是別的學(xué)科不能相比的。同時(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、文化以及情感有著重要的作用，要知道音樂(lè)教育并不是一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式，并不是簡(jiǎn)單的理解與掌握就可以。而是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心世界的情感表達(dá)，能夠增加學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)，凈化學(xué)生內(nèi)心，提高學(xué)生對(duì)文化的追求。

（二）教師結(jié)合新課改要求合理安排教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程中主要是以教材為依據(jù)，結(jié)合音樂(lè)教材的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)教師進(jìn)行備課，教師應(yīng)該明確教材是備課的依據(jù)，并不是一種規(guī)章制度，教師與學(xué)生之間必須遵守。在教材的基礎(chǔ)上，音樂(lè)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。如果自愛(ài)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的能力較強(qiáng)，那么教師可以調(diào)價(jià)一些較為深的內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果課堂內(nèi)容較少的話，那么教師可以加入一些擴(kuò)展性的音樂(lè)知識(shí)，有利于開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的見識(shí)與認(rèn)識(shí)。

教師在實(shí)際教學(xué)中，在教材沒(méi)有問(wèn)題的情況下增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，需要音樂(lè)教師提高課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么音樂(lè)教師可以加入一些生動(dòng)有趣的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的音樂(lè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課改背景下的教學(xué)模式可以結(jié)合互動(dòng)式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論，帶動(dòng)音樂(lè)課堂的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)，對(duì)于喜歡的事物是一種發(fā)自內(nèi)心的天性。音樂(lè)教師在日常教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生審美特征，利用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，能夠改變音樂(lè)課堂枯燥的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只注意學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)，還需要了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人愛(ài)好等存在的差異性。教師了解學(xué)生之間的差異，那么在接下來(lái)的準(zhǔn)備工作多研究與思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案。不過(guò)值得注意的是每個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，一個(gè)年級(jí)需要設(shè)置好幾個(gè)班級(jí)，班級(jí)的整體水平與學(xué)習(xí)能力的不同，教師在備課中要考慮到不同班級(jí)之間的不同學(xué)習(xí)情況，制定適合的教學(xué)計(jì)劃。

（三）音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體性

其實(shí)有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)不同的獨(dú)特世界，這是學(xué)生的獨(dú)特之處。對(duì)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與到各種音樂(lè)活動(dòng)之中，能夠表達(dá)個(gè)人的內(nèi)心情感。對(duì)此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將全體學(xué)生普遍性與發(fā)展個(gè)性不同的學(xué)生，因材施教有效的結(jié)合在一起，為學(xué)生營(yíng)造一堂靈活多樣的教學(xué)形式，有利于發(fā)展性學(xué)生的個(gè)性。

對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分了解每一為學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。由于每個(gè)學(xué)生所處的家庭背景以及環(huán)境不同，個(gè)體差異較為明顯，作為一名教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的差異。越是優(yōu)秀的人才教師應(yīng)該發(fā)展他們成為學(xué)校的音樂(lè)骨干；對(duì)于音樂(lè)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)生，教師可以設(shè)定情景提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。從學(xué)生的角度出發(fā)，開發(fā)其潛能讓學(xué)生都能積極的參與到音樂(lè)課堂之中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。

其次有效教學(xué)是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到一定的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握發(fā)發(fā)，有利于樹立學(xué)生正確的情感價(jià)值觀。音樂(lè)教學(xué)作為一種聲音藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教師應(yīng)該注重學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺(jué)發(fā)展。教師應(yīng)該利用多種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、音樂(lè)想象與表現(xiàn)的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)的審美教學(xué)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力的發(fā)展。歸根結(jié)底，音樂(lè)教育就是利用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的與教學(xué)目的，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的要求，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這并不是一種課外學(xué)時(shí)，而是美育教育中是比較重要的一門課程。教師與家長(zhǎng)要不斷改變對(duì)音樂(lè)教育的偏見，要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性與全面性，加大重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師的教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，小學(xué)年齡階段使學(xué)生好奇階段，也是學(xué)習(xí)最好的時(shí)間段，教師必須充分把握好這個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，給學(xué)生留出足夠的想象空間。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的答案不同于數(shù)學(xué)有固定的答案，可以說(shuō)一般的問(wèn)題是沒(méi)有唯一答案的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的表達(dá)自己的看法。其次教師可以運(yùn)用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，能夠改變音樂(lè)課堂枯燥的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著新課改背景下的教學(xué)目標(biāo)，教師不僅要有效教學(xué)，還需要重視學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)很多教學(xué)細(xì)節(jié)需要完善，教師應(yīng)該針對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行思考，與時(shí)俱進(jìn)提高自己的教學(xué)能力，立足于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生美育的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳昆雄（1969.2～），男，漢族，籍貫：湖南安化，學(xué)歷：大專，職稱：一級(jí)教師，畢業(yè)學(xué)校：湖南廣播電視大學(xué)，單位（學(xué)校）：湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)楊林學(xué)校，研究方向：中小學(xué)音樂(lè)教育。