一部具有開拓意義的鋼琴教材

葛芳辛

摘要：《菲伯爾鋼琴基礎教程》以其獨特的教學理念、新穎的教學模式、科學的教材設計徹底顛覆了兒童學習鋼琴的傳統，成為風靡美國乃至世界的兒童音樂教育體系。該教程2012年引進國內，5年間已得到很多教師及琴童的肯定。為了更好地普及該教材，本論文從入門引導、音樂風格、配樂伴奏、版面設計、樂理知識、作曲環節、雙套教材編配上來探討該教材的優越性，希望更多的教師和琴童能接觸并喜愛上這套教材。

關鍵詞：菲伯爾 鋼琴 基礎 教程 興趣 認知 音樂

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）13-0010-02

在當前素質教育的大背景下，我國的音樂啟蒙教育發展迅猛，琴童數量也越來越龐大。在這些琴童中，鋼琴琴童就較受人矚目，也是本論文關注的對象。在鋼琴琴童成長與學習中，如果說選擇一名好教師是成才的基礎，那么選擇一套好教材則是成才的關鍵。本論文主要探討菲伯爾①夫婦出版的《菲伯爾鋼琴基礎教程》②，這是一套具有全新教學形式與理念的學琴好教材。該教材由人民音樂出版社于2012年8月出版發行，在國內受到廣泛贊譽，在本人教授鋼琴過程中，也深受啟發與收獲感動。

菲伯爾鋼琴教程的基本理念在于以培養興趣為主導，快樂學習為目的，讓學生在鋼琴上不斷地探索和創造，并從中學習和感悟到音樂的真諦。傳統的鋼琴教學過于注重技巧的灌輸，忽視對鋼琴興趣持續的引導和激發，往往使得鋼琴學習過程被動而生硬。只有在彈琴過程中讓學生充分感受到鋼琴學習的快樂與美好，才會使其更加樂于學琴并保持對音樂的終身興趣。基于以上理念，菲伯爾在整套教程內容編排上做出了自己的特色，讓整個學習過程變得生動和有趣。下面本文從多方面來探討該教程。

一、自然的入門引導

《菲伯爾鋼琴教程》在引導初學者入門環節的設計上有別于其它同類教材③，顯得非常自然且有特色。首先采用了無線譜到五線譜，隨意音區的入門設計，這種方式特別適用于幼童，避免了幼童在認知發展沒有完全時就進入音符和線譜的硬性記憶；在無固定音區上進行彈奏，可以使幼童了解不同音區的音色，同時也使其在彈奏過程中具有主動性，培養他們對于音樂的主動和創造意識，也符合其好奇和愛探索的心理。其次是彈奏上采用了“肖邦鋼琴手位④”，區分和彈奏二黑鍵組和三黑鍵組，這樣的入門設計較符合手型的自然特點，也讓學生在早期就學會黑鍵的站立。

二、多樣的音樂風格

菲伯爾教材在內容設計上主要是以廣大琴童的興趣為主導進行安排和編配，讓學生接觸多樣而豐富的音樂風格。樂曲主要有：兒歌、古典民謠、五聲性東方小曲、世界名曲、爵士樂、搖滾樂、電影音樂等，可謂是多風格的大集合。尤其是五聲音調東方小曲、爵士樂、搖滾樂和電影音樂，這些音樂風格在同級別的教材中是不多見的。五聲性東方小曲是為了體現該教程使用的地域特色在原版基礎上另加的。爵士樂曲目中獨特的節奏和音調帶給孩子們不一樣的音樂體驗，如作品《跳躍的爵士貓》《南瓜布吉舞》等。搖滾和電影音樂這類流行曲風作品也使孩子們時常感到新奇。除了多樣的音樂風格，該教材的樂曲曲名也富有童趣，如作品《螞蚱競賽》《紙飛機》《摩天輪》《半音偵探》《土星暴風雨》《魔法蟋蟀》等，很適合兒童的口味，使小朋友們時刻保持對音樂的驚奇和喜愛。

三、生動的配樂伴奏

《菲伯爾鋼琴基礎教程》在樂曲伴奏上也是新穎而獨特的，除了有教師彈奏的伴奏譜， 獨特性主要體現在配套CD的樂隊伴奏上。教材《課程和樂理》中幾乎每首樂曲都有CD版樂隊伴奏，這種伴奏形式使得學生彈奏的鋼琴作品在音響上更加豐滿，尤其是對剛進入鋼琴學習的幼童幫助非常大。鋼琴入門彈奏的樂曲都較單一，可聽性不強，有了樂隊版的伴奏，整體的音樂氛圍會很好。另外為了從小培養學生在聽覺上感知音響特點、規律和變化，每首樂曲都有兩個版本的伴奏，它們或速度上不同，或風格上有差異，這種訓練可以充分培養學生對音樂的認知。

四、引導性的版面設計

《菲伯爾鋼琴基礎教程》在版面設計上也很令人驚喜。整套書的插圖設計有趣且色彩艷麗，帶有啟發性，很能吸引學生的注意力。而且編排的內容中加入了圍繞音樂開展的游戲環節，利用兒童的興趣愛好達到理解和掌握音樂的目的。例如在“動動腦”游戲環節中，樂譜中都會穿插生動的插圖，啟發學生認識音樂內容的同時，能夠對相關樂理知識進行更好地理解吸收，并能通過實踐演奏把新學的音樂知識在鋼琴上表現出來；如在高音譜號和低音譜號的描畫中，啟發性的和動物們的叫聲聯系起來，并且在動物圖畫的引導下寫出高低音譜號；又如在樂曲《紙飛機》的紙飛機飛翔這部分學習中，為了引導學生做樂理練習，畫了8只紙飛機作為引導，最后文字提示“安全著陸了”。整個設計抓住了兒童的心理，把玩樂滲透到了學習中，改變了以往樂理教學的枯燥，使學生在快樂中掌握音樂的基礎知識。

五、漸進的樂理知識

《菲伯爾鋼琴基礎教程》中樂理知識的設置是非常系統的，從易到難的模式體現出非常好的漸進邏輯。如認識琴鍵、音符和力度標記、從無線譜過渡到五線譜、高音譜號和低音譜號的描畫、級進和跳進、音程、主音與屬音、拍號的應用、漸強漸弱、移調、樂句、音階結構、和弦、大小調、琶音、六度音程……樂理知識具有良好漸進模式的同時，本套教材在樂理題目的設計上也充分照顧到了童心，體現出了應有的童趣，使學生在做題時充滿了樂趣。如在高低音譜號的學習中，根據各種動物叫聲的提示，結合各動物圖畫，寫出相應的高低音譜號；又如在漸強漸弱這種力度記號的學習中，結合了文字和圖畫來引導學生做題，“吹號的男孩走近了”“馬車走遠了”“車子消失在夜色中了”“交通堵塞越來越嚴重了”“直升機降落在你家門前了”“風箏隨風飛遠了”，這種設計使得學生能輕松而愉快地掌握樂理知識。

六、創造性的作曲環節

《菲伯爾鋼琴基礎教程》結合學生的能力設計了多樣的作曲環節，以此來激發主動學習和創作的能力。如在第一級教程《恐龍雷克斯》中，要求用高音譜號、音符、力度標記、低音譜號、小節線、指法來模仿創作小曲，并在鋼琴上彈奏出來，同時可以編配上歌詞。如在第三級教程《“飛舞的葉子”即興曲》中，要求聽老師彈奏的伴奏音樂，感受音樂中的律動，然后右手以任意順序彈奏A五指音階的音，先把第一個音彈得非常長，接下來的音彈得比較長，之后漸漸加快速度彈奏音階里的其他音，并在結尾時和伴奏音樂一起減慢并逐漸消逝。該套教程中每本都設計有類似的作曲環節，這種練習使學生覺得自己變成了課堂和音樂的主體，創作的過程使他們充滿了自信，同時在學生的心中種下了音樂創作的種子。

七、完善的雙本教材編配

《菲伯爾鋼琴基礎教程》每一級都有《課程和樂理》與《技巧和演奏》兩本教材，兩本書針對的重點不一樣，《課程和樂理》講述了鋼琴演奏的基本知識，側重于理論，其中有演奏技術的訓練、樂譜的認知、節奏的辨識等。而《技巧和演奏》是《課程和樂理》講到的知識點的訓練方法，側重于表演和練習，每一種訓練方法都以類似“秘訣”的形式寫給孩子，讓練習過程變得輕松而有針對性，從而提高孩子在音樂方面的各項能力。

八、結語

菲伯爾的鋼琴基礎教程對于中國廣大琴童和家長來說都有著非凡的意義。它所提出的快樂鋼琴理論受到了廣大兒童和家長的歡迎。這套教材提供了一個生動的教學環境，并進行最直觀和全面的樂理學習，把很多音樂知識以游戲的方式生動地展現出來，讓學生在學習鋼琴的同時感受和體會到音樂和創作的樂趣。很多學生運用《菲伯爾基礎鋼琴教程》學習后，鋼琴學習熱情大幅度得到提高，都能夠在鋼琴學習中更好地發揮主動性，同時也更加能夠發現鋼琴學習的美好。

注釋：

①菲伯爾：蘭德爾·菲伯爾是美國著名音樂教育家、鋼琴家，兒童教育心理學發展及研究專家。蘭德爾·菲伯爾與南希·菲伯爾夫婦共同致力于鋼琴教學研究，已出版了超過200種的專業圖書。

②《菲伯爾鋼琴基礎教程》：該教程在全球銷量已超過3000萬冊，為適合中國孩子，菲伯爾夫婦在美國原版基礎上進行了修訂，融入了中國的五聲調式等東方音樂元素。

③同類教材：國內主要用于初學者的同類教材有湯普森、拜厄、巴斯蒂安、車爾尼。

④肖邦鋼琴手位： 指1-5指分別放在 E、F#、G#、A#、C上，在鋼琴上最自然的手指擺放位置。

參考文獻：

[1][俄]鮑利斯·貝爾曼.鋼琴大師教學筆記[M].湯蓓華譯.上海：上海音樂出版社，2012.

[2]熊文.指尖上的藝術——鋼琴演奏基礎理論與技巧[M].武漢：華中師范大學出版社，2016.

[3]許珊.鋼琴教學理論與實踐研究[M].北京：中國書籍出版社，2014.

[4]趙健.鋼琴筆記[M].宿遷：江蘇文藝出版社，2014.

[5]林振綱.鋼琴學習中的訣竅[M].上海：上海三聯書店，2012.