芻議初中思想品德課堂教學生活化

鄒獻明

摘 要：課堂教學生活化就是源于生活，反映生活，在生活中實踐中發(fā)展，這是一項新宗旨。課堂教學生活化就是與現(xiàn)實生活結(jié)合，是課堂教學生活化對傳統(tǒng)教學的改革與探索，需要新的指引方向，改變傳統(tǒng)的教學模式。就如何開展思想品德課堂教學生活化的模式進行探究。

關(guān)鍵詞：思想品德；生活化；現(xiàn)實意義

思想品德生活化就是在課堂上做到師生互動，學生占主動，老師起主導。通過課本與生活結(jié)合的教學方式，這樣可帶動學生的積極性，激發(fā)學生的上課熱情，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。

一、初中思想品德教學生活化的內(nèi)涵

思想品德就是教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。在教學過程中學習首先就要給學生講出學習思想品德的意義。思想品德教學生活化就是讓學生從生活的角度去學習思想品德，更好更深刻地理解思想品德的意義。這種教育方法促進老師和學生在課堂的互動，結(jié)合生活讓學生在溝通的過程就可以學習這項課程，通過課本與生活的結(jié)合體現(xiàn)出這種教學方法的意義和價值。

二、初中思想品德教學生活化的現(xiàn)實意義

（一）營造良好的學習場景，符合時代發(fā)展的需求

這種教學方式對學生智力的開發(fā)、與人交流、增加學習興趣、動手能力都有很大的幫助。在課堂教學開展中與傳統(tǒng)教學做對比，可以看出這種教學方法的意義。

改革開放以來，我國國民素養(yǎng)都有著很大的提升。綜合國力的提升很大一部分跟教育發(fā)展有著很大的關(guān)系。現(xiàn)在課堂教學方面也有很多的新方式，像探索式教學、體驗式教學，還有這個思想品德生活化的教學方式，讓我國教育事業(yè)的發(fā)展更上一層樓，但同時也需要保證教學質(zhì)量。轉(zhuǎn)變課堂的教學模式可以促進學生對思想品德課形成新認識。這種教學方式可以與生活相結(jié)合，讓學生對新式教學方法產(chǎn)生興趣，營造良好的學習場景，促進教育文化事業(yè)的發(fā)展。

（二）以生活化促進學生的學習能力

激發(fā)學生上課的積極性，通過生活化教學與思想品德課相結(jié)合改變了現(xiàn)有的教學方式，主要培養(yǎng)學生的獨立性、自主性，讓老師在教學中“變主為輔”。生活式教學就在教師的啟發(fā)和誘導下，讓學生開放式學習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的方法，把枯燥的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生自己積極地參與進來。這是一種全新的教學方式，讓學生開心地上課，快樂地學習知識。

此外，還有助于提升學生自身對于思想品德課程學習的興趣以及效率，在實際的初中思想品德課堂教學過程當中，合理地使用一些較為新型的學與教相結(jié)合的教學模式，不光是能夠在很大程度上激發(fā)出學生自身學習思想品德的積極主動性，還能夠有效提升學生對思想品德知識內(nèi)容掌握的效率。與此同時，在初中思想品德課堂實際教學中，相關(guān)教師合理運用一些生活情景教學模式，這樣也能夠有效拉近師生之間的距離，能夠幫助初中學生真正從實際教學、學習的過程當中，去獲得學習的樂趣，此外，還能夠在一定程度上提高了初中學生自身的判斷能力，從而更好地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。

三、初中思想品德教學生活化的策略

（一）轉(zhuǎn)變授課方式，改造講解范圍

由于初中思想品德課在一定程度上有著封閉性和落后性，所以要改變傳統(tǒng)的授課模式，把一些生活上發(fā)生的事情帶入課堂，通過學生的生活體驗和互動教學，發(fā)揮思想品德生活化的好處，使學生真正理解思想品德的意義。

（二）密切聯(lián)系學生實際生活

認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統(tǒng)一的終極價值目標的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價值觀的價值。思想品德的教學內(nèi)容很多在現(xiàn)實生活中找到案例，老師可以舉一些例子來吸引學生，也可以使用多媒體教學給學生形成認識上的沖擊，思想上的震撼。宣傳法制欄目，尤其處于青春期的學生多加勸誡，用實際的例子教育學生拒絕誘惑、打架斗毆，不要迷失自我，讓學生切實感受思想品德教育的意義。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。盡量做到生活化在課堂上感受不同角色的轉(zhuǎn)換，要讓學生對學習內(nèi)容感到深層次的理解，進而理解思想品德的教育目的，使學生提升品質(zhì)。

（三）生活化促進學生對思想品德的興趣

興趣是人的一種心理特征，由愛好而產(chǎn)生的愉快情緒，可以成為學生學習的動力。人的興趣不是與生俱來的，它是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實踐過程中形成和發(fā)展起來的。有了對某一事物的興趣，才能積極地學習。培養(yǎng)學生的學習興趣，其目的在于培養(yǎng)學生的學習動機。新課標強調(diào)讓學生自己產(chǎn)生興趣，要合理化教學，在教學中首先要重視轉(zhuǎn)變學生思想，提高學生對思想品德的認識。教學方法還是分很多種的，生活化教學可以讓一成不變的思想品德知識變得簡單易懂，提高學生的學習興趣與熱情，教學中，教師需要多種方式聯(lián)系生活的實際，從而提高教學水平。

要注重基本理論和基本觀點的學習，學習思想道德修養(yǎng)課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質(zhì)，這是學好思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)，對于確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。還要注重聯(lián)系實際就是生活化，在這種方式下學習重在理解，體會思想品德課的意義。堅持從我做起，意識到思想品德課的重要性，為以后的自身品德和自身修養(yǎng)打下夯實的基礎(chǔ)，促進學生社會意識和責任感、使命感的形成，積極進行生活化學習，將思想品德的教學方法得到新的改革。

參考文獻：

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