淺談《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

蘇慧燕 吳瑜 楊玲

很感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我上次學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會(huì)，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容我查看了一些關(guān)于指南的資料。感覺(jué)非常詳細(xì)，更貼切于幼兒園生活，同時(shí)也給了我一些說(shuō)服家長(zhǎng)的依據(jù)。在這里我們一起回顧一下，指南帶給我們教育孩子的方向以及合理的期望。最大限度地促進(jìn)3-6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展幫他們?yōu)槿雽W(xué)做準(zhǔn)備。《指南》從健康、語(yǔ)言、 社會(huì)、 科學(xué) 、藝術(shù)、 五大領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。五大領(lǐng)域之間相互滲透，相互整合，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定兩好的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美、各方面發(fā)展。首先關(guān)于科學(xué)方面，幼兒園的數(shù)學(xué)也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，比如在：“奇妙的鐘表”的主題教育中，可利用鐘表嘀嗒，嘀嗒的聲音來(lái)感受點(diǎn)數(shù)。還可直接觀察到數(shù)字的排列，可通過(guò)安排一日生活表讓幼兒更清楚地了解數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。我們還可以通過(guò)逛超市的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。鼓勵(lì)孩子們觀察動(dòng) 植物探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對(duì)數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對(duì)性，理解“加”和“減”的實(shí)際意義。孩子能通過(guò)實(shí)物操作或其他地方進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算等，數(shù)學(xué)并不是讓孩子們簡(jiǎn)單的記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探索與思考，如果過(guò)多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，孩子未來(lái)的邏輯思維能力，理解能力會(huì)有不利影響，《指南》對(duì)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和核心進(jìn)行了充分的詮釋。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)《？》自身獨(dú)特的特點(diǎn)，《指南》中明確指出“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單異同和聯(lián)系的過(guò)程。

其次是關(guān)于語(yǔ)言方面，以前我們會(huì)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的要求，教給孩子一些漢字為上小學(xué)打一些基礎(chǔ)，這樣很容易陷入認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。更有《？》還要求幼兒園《指南》明確嚴(yán)禁“揠苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。教幼兒拼音 一方面一旦孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤的序貫在要糾正很困難，如果孩子養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣。會(huì)影響以后寫字的速度，對(duì)空間位置不能正確把握。在這次我們學(xué)習(xí)的《指南》中在語(yǔ)言篇中沒(méi)有對(duì)孩子的識(shí)字量的要求。只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書，對(duì)圖書和生活情景中的文字符號(hào)感興趣。知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。并且會(huì)正確書寫自己的名字，我們不會(huì)直接教孩子漢字，只是在接觸到這些漢字時(shí)，讓孩子根據(jù)實(shí)物感受漢字，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，而不是回硬性要求必須認(rèn)識(shí)那些字。在語(yǔ)言方面我們小班孩子主要培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子把想說(shuō)話說(shuō)出來(lái)，多給孩子提供傾聽和交流的機(jī)會(huì)，他們主動(dòng)提問(wèn)。中班孩子主要培養(yǎng)孩子把想說(shuō)的話大膽說(shuō)出來(lái)，在孩子回答是教師要給予孩子積極的回應(yīng)，到了大班，孩子已經(jīng)對(duì)字 .詞 .句有一定基礎(chǔ)，為孩子提供必要的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)語(yǔ)言的美更喜歡，這個(gè)年齡段的孩子主要培養(yǎng)他們愛(ài)說(shuō)的良好習(xí)慣。

再次是關(guān)于健康方面，前段時(shí)間關(guān)于孩子的安全意思，記者裝扮成陌生人到各幼兒園很輕松的就把孩子帶離了幼兒園，這值得我們深思，問(wèn)題究竟出在哪里，對(duì)于次安全意識(shí)的培養(yǎng)《指南》也做了明確要求，3-4歲孩子不要吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)的名字，電話號(hào)碼等一些簡(jiǎn)單的信息。5-6歲，要學(xué)會(huì)不給陌生人開門，并知道一些基礎(chǔ)的防災(zāi)知識(shí)，在園內(nèi)我們會(huì)通講故事，情景表演等多種教育形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，會(huì)教育幼兒不能跟隨陌生人走，陌生人給的好吃的不能吃，好玩的不能要讓他們明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人外，不能跟陌生人走，還可通過(guò)假扮陌生人入園，紅騙孩子離園，為孩子加強(qiáng)安全意識(shí)。

安全固然重要，但鍛煉不容忽視，尤其是戶外鍛煉，《指南》中指出3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，換新環(huán)境是情緒能較快穩(wěn)定，睡眠，飲食基本正常。在幫助下能較快適應(yīng)集體生活，而到了5-6歲及時(shí)換了新的幼兒園，也要能夠較快的適應(yīng)。為了提高孩子的適應(yīng)能力《指南》還建議要保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間們提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，幼兒每天的戶外時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。在孩子的健康問(wèn)題上我們一定要做到：飯食環(huán)境干凈，溫馨。幼兒園膳食科學(xué)合理，營(yíng)養(yǎng)均衡幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。保證幼兒充足的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間。做好家園共育為孩子營(yíng)造溫馨，快樂(lè)的環(huán)境。幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)，安全教育長(zhǎng)抓不懈，安全警鐘時(shí)刻長(zhǎng)鳴。