培養學生讀書習慣，提高閱讀能力

趙云波

課外閱讀是語文教學的重要組成部分，學生語文素養的提高，大都得益課外閱讀。我在《創建書香班級，培養讀書習慣》的課題研究活動中，雖然遇到了許多問題，但課外閱讀活動中確實有序，扎實開展起來了，而且我本人也學到了不少.，提高了不少。現在談談自己在教研工作中的點滴做法和體會。

一、習慣的養成需要內固，外固兩個方面的力量

內固是事物發展變化的最根本的緣故，外用之促進事物發展變化的學年。一個良好習慣的形成需要一個地轉長期的反復實踐過程。在本次實驗中我注意從外部入手，創造閱讀條件，培養學生養成良好的閱讀習慣。

二、讀法于課內，讀法益于課外

“多讀書，讀好書”“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念，隨著學校的“營造書香校園”活動中，及“創建書香班級”活動中的推進，深入到每一位學生的心中，在我班已形成一種氛圍。現將三年來的有關工作進行簡單總結。

（一）強化常規教育，養成良好的讀書習慣

三年來，為了規范孩子的讀書習慣，從他們入學一.二學期開始，我們約定每天回家讀書至少讀半個小時，并由家長做好記錄，并利用午讀的時間和學生一起讀數20分鐘～40分鐘，就這樣在老師的規范管理下，學生的閱讀了大量讀物，先是童話故事，又是楊紅櫻的校園小說，還有各種歷史的書籍及名著。在讀書時，學生在讀書筆記本上隨時記錄感想和體會，并在書上圈畫好詞佳句。每學期會把學生寫的讀書心得裝訂成集，制作的讀書手抄報展示在班級墻壁上。這樣就營造出濃濃的讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義，教師里洋溢著濃濃香氣。

（二）人人參與讀書，創設書香班級

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”，固把我們班的開展了豐富多彩的讀書主題活動，把讀書和活動累密結合起來，活動的興味這么強，讀書就更富有吸引力。三年來多次開展讀書心的交流會，讀書手抄報比賽，作文筆會等活動，學生以《與書共成長》《我讀書我快樂》為題開展活動。同時讀寫結合，從讀促寫讀的一個重要內容，從學生的作文水平來看，學生的習作水平突飛猛進，有很大的提高，這與讀書密不可分，讀書使孩子越來越聰明名，一份耕耘一分收獲，書香和全班的讀書靜謐慢慢趕走了打鬧的喧鬧。

（三）培養學生自主閱讀的習慣和能力

開展課外閱讀活動最終目的是使學生形成自主閱讀的方法和技巧，形成學生個性化的閱讀行為。學生到了中年級，我要從各方面進行指導閱讀。

1.充實資源，確保閱讀量

在班級建立“圖書角”，學生為班級級提供各類書籍達400多本，由兩個圖書管理負責圖書借閱工作，使學生手里的圖書進行合理循環利用，達到資源共享的目的。

為了保證圖書閱讀時間，每天中午12：30～12：55為午讀時間，還提倡學生利用節假日.雙休日讀課外書，上課期間，每天讀書時間不少于半個小時，每天想一想：“今天，我讀書了嗎？”“今天我有多少收獲？”閱讀課外書的時候把閱讀的篇目.精彩句子，讀書筆記，老師定期檢查，評比，展示。俗話說，沒有規矩不成方圓。經過老師的努力，及充實的資源，確保了學生的閱讀量。

2.得法于課內，得益于課外

有了學習方法，就等于有了一把金鑰匙，可以打開知識寶庫的大門。方法從哪里？無疑，方法來自課內來自平時課堂之中。我在課堂教學中引導學生去發現學法，總結學法，以法導學，讓學生在課內掌推最基本的學習方法。例如：讀書時注意力要集中，一邊讀一邊想，遇到不理解的詞句或問題，自覺使用工具書，尋找答案；閱讀時要勤于動筆，做好記錄.寫批注，摘抄精彩片段，在四年級語文教學中指導學生預習方法。讀書時不要只滿足浮光掠影，走馬觀花，要有自己的批判性閱讀與創造性閱讀。

讀經典，品書香，點亮了同學們渴望的眼睛，繪成了班級里色彩斑斕的夢，看著同學們在行云流水的語句中，在春日融融的校園中快樂成長，我們語文教師就覺得應該要做“能夠將自己最喜愛的書介紹給其他讀者，也是一件很美好的事”，引導孩子們多讀書，打造書香班級，讓每個孩子擁有一個書香童年。