凸顯中圖版教科書特色，促進地理課堂有效教學

●孫 瑩/天津市復興中學（300181）

凸顯中圖版教科書特色，促進地理課堂有效教學

●孫 瑩/天津市復興中學（300181）

本文主要探討地理教學實踐中，如何挖掘中圖版教科書優(yōu)勢并巧妙使用，促進開展有效地理課堂教學，以激發(fā)學習興趣、提高能力。

教科書；特色；有效教學；中圖版

中圖版高中地理教科書緊緊圍繞新課程改革的重要理念，充分發(fā)揮有利于師生創(chuàng)造性地進行教與學的重要作用，陪伴地理教師和學生一起成長、進步。

一、緊扣課程標準，注重聯(lián)系實際

中圖版高中地理必修三冊教科書主要涉及地球概論、普通自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等系統(tǒng)地理學習內(nèi)容，選修七冊教科書涵蓋了理論地理學、應用地理學、技術地理學等學習內(nèi)容，各有側(cè)重，構(gòu)成有機整體。教學時，教師應緊緊抓住學生觀察全面、理解記憶佳、概括思維快等特點，充分發(fā)揮教科書緊扣課標的優(yōu)勢，引導學生閱讀目錄，通過翻看每節(jié)大標題準確抓住知識重點，在最短時間內(nèi)快速熟悉所學內(nèi)容。

考慮到高中生自主意識增強，喜歡關注社會、身邊的新鮮事，教科書緊密聯(lián)系社會與學生生活實際，通過案例分析、閱讀、課題、案例研究等形式，選擇學生關心的社會發(fā)展狀況，如必修2第二章第二節(jié)“城市化”；國家建設情況，如必修3第一章第三節(jié)“人類活動對區(qū)域地理環(huán)境的影響”——水資源跨區(qū)域調(diào)配、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響；反映時代特征的地理事件等現(xiàn)實材料，如必修2第四章第一節(jié)“人類面臨的主要環(huán)境問題”；學生熟悉的地理事物和現(xiàn)象，如必修1第一章第三節(jié)“地球的運動”；生活中遇到的地理問題，如必修2第二章第三節(jié)“地域文化與城市發(fā)展”；對發(fā)展生存能力有啟示和幫助的地理素材，如必修1第四章第一節(jié)“自然條件對城市及交通線路的影響”等作為教學內(nèi)容，使學生感到教科書中的地理知識是“活”的、“動”的、“新”的；此外，介紹一些動手操作的方法和試驗，如必修1第一章第三節(jié)的探索——物體運動方向改變了嗎；實驗——用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)等，讓學生了解到地理學是可以“做”的。這樣既培養(yǎng)學生學習地理的興趣，又使學生感到學習地理對自己的終身發(fā)展有用。

二、貫穿探究學習，注重學以致用

中圖版高中地理教科書通過每章前設計的“課題”、每節(jié)開始設計的“探索”、每節(jié)結(jié)尾設計的“案例研究”，構(gòu)成探究系列的內(nèi)容，與課文正文系列有機結(jié)合。

必修三冊教科書中共設計了11個“課題”，37個“探索”和“案例研究”。“課題”貫穿了每章內(nèi)容，與教學過程結(jié)合，主要包括了地理觀測、模擬實驗、地理繪圖、社會調(diào)查、地理考察、信息收集等類型豐富的實踐研究活動。關注學生的年齡和心理特點，發(fā)揮地理學可以“做”的優(yōu)勢，凸顯實踐活動在地理學習中的重要作用。在課題研究中，教給學生研究和學習的方法；幫助學生形成主動探究地理問題的意識和能力，指導學生養(yǎng)成關注社會、關心生活、熱愛生命的良好學習品質(zhì)。“探索”作為探究活動的具體環(huán)節(jié)，教科書借助實驗活動；讀圖觀察、分析；資料例舉；選擇、比較等多種形式，設計獨立情境，提出問題，引發(fā)學生積極思考，增強趣味性、探索性。學生在“探索”的引導下，感受到地理實驗的樂趣；各種圖像中包涵著豐富的地理知識；文字資料里充滿了科學、全面的地理分析；在選擇和比較中，養(yǎng)成綜合思維的地理學習習慣和能力。“案例研究”彰顯實證探究學習方法，既是對課文正文內(nèi)容的擴展，又在方法上進行遷移應用，增強教科書的彈性、開放性，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源，個性化地開展教學提供豐富的素材，對學生開拓知識視野，多角度、全方位的地理學習搭建了更廣闊的平臺。

例如，進行“調(diào)查家族人口的增長和遷移”課題研究實踐活動時，設計問卷調(diào)查表，指導學生開展調(diào)查，完成問卷內(nèi)容；小組主要成員進行統(tǒng)計，整理資料，發(fā)現(xiàn)繪制圖表存在的問題；針對問題，制作微課，進行統(tǒng)計資料圖表繪制的方法指導，并借助信息技術，教給學生電子數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法；提出繪圖注意事項，逐一指導學生修改、完善。

通過開展這一課題研究活動，發(fā)揮學生自主學習、合作學習的優(yōu)勢，增強學生對生活中地理問題的探究興趣，促進形成地理學習源自生活的理念，培養(yǎng)學生從地理學的角度來觀察事物且運用地理學的技能來解決問題的地理實踐力素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的情感態(tài)度價值觀。

三、凸顯地理圖像，注重學習過程

中圖版高中地理教科書運用地理示意圖將抽象地理概念（如黃赤交角、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、冷暖鋒、氣旋、反氣旋、褶皺、斷層等），理論性較強的地理原理、規(guī)律、過程（如太陽直射點回歸運動、大氣受熱過程、地球圈層結(jié)構(gòu)、大氣環(huán)流、氣壓帶和風帶分布和移動規(guī)律及水循環(huán)、大洋環(huán)流模式、世界洋流分布、地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)、地理環(huán)境地域分異規(guī)律、“理想大陸”自然帶分布、世界陸地自然帶分布等）形象、具體地展示，有助于學生對地理知識的理解和學習。教學中，采取邊講邊畫等方式進行教學，要求學生跟著教師的講解按步驟繪制示意圖（如圖1、圖2），使學生既很好地讀懂示意圖，又能理解文字內(nèi)容，做到圖文結(jié)合，輕松掌握地理知識，學習效果顯著。

圖1 學生繪制的熱力環(huán)流示意圖

圖2 學生繪制的水循環(huán)示意圖

中圖版高中地理教科書利用地理統(tǒng)計圖將數(shù)據(jù)形象化呈現(xiàn)，運用餅狀圖一目了然得知地球上淡水的珍貴；運用柱狀圖讀出某些國家出生率、死亡率、自然增長率的情況；運用曲線圖發(fā)現(xiàn)人口增長模式的變化趨勢；全球氣溫變化趨勢；運用坐標圖得出人口年齡構(gòu)成的數(shù)值。教學中，應注重結(jié)合教材對不同地理統(tǒng)計圖功能進行說明，讓學生明確各自所表達地理信息的內(nèi)涵差異。

中圖版高中地理教科書中利用政區(qū)圖、地形圖、區(qū)域地圖、地理事物分布圖等很好地結(jié)合課文內(nèi)容，講述經(jīng)濟地帶、人口遷移、自然條件對城市和交通線的影響、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)地域類型分布、世界主要工業(yè)區(qū)分布等知識。教學中，發(fā)揮地圖承載多重地理知識的特點，圍繞地圖，講解讀圖步驟，指導讀圖方法和技巧，分析地圖信息，并由學生看圖復述地理知識，可讓學生熟練掌握地理知識，靈活使用地圖，提高用地圖學習地理知識的能力。

此外，中圖版高中地理教科書在每節(jié)前編排“學習指南”、每節(jié)后設計“復習題”，并通過“知識、名詞、生活鏈接”、“思考”、“活動”、“討論”“讀圖、表”“填圖、表”等多種輔助欄目，補充、擴展、豐富教科書內(nèi)容，引導學生在學習過程中獨立思考、分析，增強自主學習能力。