大眾傳媒與學生跨文化交際能力的培養

施秀川

內容摘要：學生在日常學習過程中可以充分運用大眾傳媒資源，利用新媒體和國外學生進行線上交流、溝通，從而全面提升學生的跨文化交際水平。本文對大眾傳媒在培養學生跨文化交際能力中的應用進行了全面分析，以期能夠提出針對性建議。

關鍵詞：學生 跨文化交際能力 大眾傳媒

隨著社會經濟的快速發展，全球化進程逐漸加快，世界各國人民之間的文化交際越來越頻繁，對于人們的整體素質提出了更高的要求。在當前的教育體系中，必須重點培養學生的跨文化交際能力，這也是學生現實生活和終身學習的發展需求。在全球一體化背景下的當代學生，不僅要具備基本的語言交流能力，而且要掌握跨文化交際能力，這也是為了讓學生未來更好地立足于國際社會。目前，我國對于培養學生的跨文化交際能力不夠重視，人才培養方式過于單一、落后，所以導致學生的國際化視野比較狹窄，缺少跨文化交際意識和思維能力，不利于傳承和發揚我國的民族傳統文化。基于此，在中小學語言教育中必須加強應用大眾傳媒工具，利用大眾傳媒工具來培養學生的跨文化交際能力具有現實意義。

一.大眾傳媒對于培養學生跨文化交際能力的作用分析

在培養學生的跨文化交際能力時應用大眾傳媒，能夠引領時代潮流，充分發揮信息化技術的優勢，利用大眾傳媒的視聽功能來開展多媒體教學，彌補學生的網絡實踐經驗不足，其對于培養學生的跨文化交際能力起到重要作用，具體如下所示：

1.大眾媒體能夠拓展學生的國際化視野，鍛煉學生的跨文化交際意識。在我國的傳統教育體系中，培養學生的跨文化交際能力一直處于非常薄弱的環節，教師和學生對于跨文化交際能力的培養不夠重視，在課程訓練中缺乏合理的計劃。近幾年以來，信息化網絡技術呈現高速發展的趨勢，大眾媒體時代的來臨，學生在學習外語時可以充分利用新媒體技術，在大眾媒體平臺上了解其它國家的語言文化和風土人情，不斷拓展自身的國際化視野。而且在培養學生的跨文化交際能力時，可以運用大眾傳媒來進行教育引導，宣傳跨文化交際能力的重要性，幫助學生和教師樹立跨文化交際意識，從而充分調動學生的學習興趣，使其主動提升自己的跨文化交際能力。

2.大眾媒體能夠實現遠程交流互動，拓展學生進行跨文化交際的渠道。在大眾媒體時代下，互聯網新媒體技術已經覆蓋了全世界范圍，這也為學生進行跨文化交際提供了良好的平臺。目前，在國際上比較流行的交友平臺有Facebook、MSN等，在國內微信和QQ等交友軟件已經全面普及開來，在這些社交網站上，來自不同國家、不同民族的學生可以自由交流，進行遠程信息互動，展開激烈的互動討論，拓展了學生進行跨文化交際的渠道，對于培養學生的線上跨文化交際能力起到重要作用。

二.大眾媒體在培養學生跨文化交際能力中的應用策略

1.合理開發應用大眾傳媒資源。目前，學校在培養學生跨文化交際能力時，教學內容和教學資源不足。在大眾傳媒時代，為了培養學生的跨文化交際能力，必須合理開發應用大眾媒體資源，學校要及時給學生提供大眾媒體資源，選擇最新的內容產品，體現跨文化交際信息的趣味性、文化性以及層次性，打開學生的知識視野，充分運用大眾媒體的互動功能，不斷增強學生的跨文化互動交流經驗。在日常教學活動中，學校要合理運用電視、廣播和網絡來傳播信息資源，使枯燥的文字和音頻媒介資料結合起來，調動學生的學習興趣，營造跨文化交際情境，讓學生對國外的文化背景有一個深入了解，只有真正融入國外文化的教學情境中，才能培養學生的跨文化交際能力。

2.鼓勵學生利用自媒體學習跨文化知識，進行線上跨文化交際。在新媒體時代背景下，大眾媒體作為傳播信息的重要渠道，為了有效培養學生的跨文化交際能力，學校和教師必須積極鼓勵學生利用自媒體學習跨文化知識，參與自媒體創辦過程。通過設置跨文化交際專欄，來制作跨文化交際節目，吸引學生積極參與到跨文化交際活動中，加強學生對跨文化交際信息內涵的理解。除此之外，教師也要引導學生運用新媒體社交軟件，進行跨國交友、聊天以及學習探討，在交往的過程中深入了解異國文化，為學生提供更多跨文化交際的機會，從而實現不同文化的交際和融合。

三.結語

綜上所述，在培養學生的跨文化交際能力時，必須加強應用大眾傳媒，合理開發應用大眾傳媒資源，鼓勵學生利用自媒體學習跨文化知識，進行線上跨文化交際，以此來提升學生的跨文化交際能力。

參考文獻

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（作者單位：哈爾濱商業大學）