少數民族地區高三物理一輪復習的有效學法

蘇文業

【摘 要】本文針對少數民族地區高中物理教學現狀及高三物理一輪復習的重要性，建議教師除了研究如何教更要探究學生如何學，并結合教學實踐，論述研析考綱、突出精準，自主學習、積極探索，精選精練、強化能力，自行糾錯、規范答題，加強實驗、突出應用，聯系實際、學以致用等六種有效學法。

【關鍵詞】少數民族地區 高三物理 一輪復習 有效學法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06B-0156-02

高三一輪復習是對基礎知識的復習和鞏固，是基本技能的訓練，要全面系統地進行所有知識點復習，完成理解記憶任務，掌握各單元知識的結構，搞好知識的建構，使之形成邏輯、規律、系統的知識體系。少數民族地區，由于長期處于偏僻、封閉的環境，受地域、經濟、硬件設施等條件的限制，與經濟發達地區的教育水平還存在著一定的差距，但學生勤儉好學、多思多問。在高三物理一輪復習中，內容多、時間緊 ，復習任務重，學生由于沒有掌握適合自己的有效復習方法，多數學生出現復習知識時自己會了，理解、掌握了，但做題時就不會，沒有思路，結果成績不理想，壓力大，且反映出學生對基礎知識、基本概念掌握較差，像動能定理、平拋運動等內容，許多學生不能準確說出，至于基本規律的應用和知識的遷移則更難做到。而多數從事高三一線教學的教師，都很敬業，認真研究如何教，卻常忽略探究學生如何學。針對以上情況，很有必要探究適合學生的有效學法。高爾基曾說過：“學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。”學而有法，而無定法，貴在得法，任何生吞活剝、機械套用如緣木求魚，是不能真正地理解和掌握的。以下從六方面談談有效學法。

一、研析考綱，突出精準

考綱是最權威、最全面、最有指導意義的高考信息，教師應引導學生學會研析近兩年考綱與高考試題的縱橫變化，尋找命題的共性與趨勢，讓學生明確考點，知道哪些考點是重點、難點，高考的深度到什么程度，探討命題的規律和特點，精準把握試題整體風格、題型特征和解題思路。筆者班里還設立信息員，負責收集整理權威部門、網絡、報刊等發布的與物理高考政策和命題方向有關的內容。

二、自主學習，積極探索

少數民族地區，存在師資不足、大班額教學時有存在且多數學生基礎掌握不牢固等情況，這對新課標的實施造成一定的影響。新課標的重要理念就是學習方式的轉變，最為突出的是自主學習。自主學習是學生發揮自身的主觀能動性，對自己的學習目標、學習內容、學習方法及使用學習材料的自我控制。在課堂上，把學法教給學生，把時間還給學生，從而實現學習方式的改變。

在實際教學中，筆者引導學生采用獨學、對學、群學等多種形式，做好預習、展示和反饋各個環節。課堂上將全體學生分成若干個學習小組，每組選出一個小組長，由科代表牽頭，對學生在學習中碰到的問題進行收集整理和探討，然后由班干組織小組長一起在班上交流解決問題，這樣能極大地激發學生的學習興趣，增加教師講解的針對性，從而提高學生學習的效率。

三、精選精練，強化能力

在高考的壓力下，學生常常陷于題海中。近幾年物理高考難度有所降低，其高考試題易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才所用，對絕大多數學生能否考上大學沒有影響，且高考加強了對物理基本概念和基本規律的考查，教師應引導學生把目標瞄準中、低檔題，破除“題題經典”的想法，以免造成耗時長、效率低的結果。同時應充分發揮集體力量，廣泛收集各種材料，嚴把習題質量關，力求選出內容新穎、質量高的試題，讓學生做“好題”，少做冤枉題，少走彎路，提高復習效率。

講評試題時，如果題目只有少數學生做錯，教師平均花時間進行講評，這對多數學生是不公平的，也影響學生的復習效率，故應讓小組代表講評；一些錯誤率高的，學生講不清、講不到位的知識點，教師才適時補充、啟發，特別要點撥思維卡殼、視角轉換、深隱條件的部分，這樣才能有效拓展學生的思維空間，激活學生的解題思路，提高他們的解題能力。

四、自行糾錯，規范答題

在充分做好有效訓練、限時訓練的基礎上，注重每次測驗、周練、月考后的自我總結。每次考試后，引導學生“找負分”，即指導學生如何把測驗中“負分”轉化為“正分”。學生先對試卷進行自我糾錯，在進行充分合作、探究學習的基礎上，再選派代表上講臺講解，教師只需作好最后的補漏和總結，真正做到少講精講，提高評卷效率。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”筆者兼顧教師傳道授業的作用，突出解惑的功能，尤其注重培養學生獨立思考的能力以及運用已有知識分析和解決問題的能力，給學生提供廣闊的自主、合作、探究的學習空間，營造了良好的學習氛圍。

在考試過程中，常出現由于書寫或解題不規范而造成的誤判（下轉第163頁）（上接第156頁）丟分現象，這就好比足球比賽臨門一腳沒踢好，而無法得分一樣，而且這是一個習慣問題，一旦養成就很難改正。平時要注意培養學生規范答題的習慣，如：未知的物理量要設定；應用物理定理、定律、列物理方程等要用簡潔文字說明列式的依據；把重要關系式寫在一行中間突出的位置，寫成“詩歌”格式，杜絕不良的公式堆積式解題習慣；在對狀態、過程分析時，要畫出狀態、過程的示意圖，將抽象的物理環境形象化、具體化；在涉及同一直線上矢量運算時，規定出正方向，以方便用標量運算代替矢量運算；計算過程中，先統一單位，算后認真復核結果，等等。

五、加強實驗，突出應用

物理是以實驗為基礎的自然學科，實驗的知識和技能是物理學不可或缺的重要組成部分。高三物理復習的過程中，總有些學生對高考物理實驗內容感到諸多困難，檢測時則出現較多失分狀況，究其原因，多為對實驗方法及過程缺乏足夠的理解，對物理原理與實驗操作之間的聯系不重視，未能做到分類分析整個實驗操作，所以教師應引導學生親自設計實驗方案，然后分小組去實驗室做實驗，特別是課本里重要的實驗，讓學生學會實驗操作，并能提出問題、創新改進實驗，把一般性實驗改為探索性、研究性、設計性實驗，要求學生在掌握實驗基本原理及方法的基礎上，多角度、多層面地進行研究和設計。教師在學生中巡回指導，適時糾正、提問，這樣有利于學生真正掌握實驗的基本知識和技能，加深理解物理概念與原理，并能融會貫通，靈活應用。

六、聯系實際，學以致用

近幾年的新課標試題中，物理注重理論聯系實際，尤其是與人們關心的自然現象和現代科技發展中的新問題相聯系，這是高考的必然趨勢和熱點，也是物理學科的特點；同時也注重考查考生獨立思考、靈活運用所學物理知識分析問題和解決問題的能力，所以在引導學生如何進行物理高考復習時，一方面讓學生在網絡上了解一些新知識、新信息，拓寬學生的知識面；一方面引導學生閱讀關于科技類書籍，關注科技的發展與進步，不斷獲取新的信息。例如：在復習電學時了解一些關于超導現象、等離子體和磁流體發電機等知識；在復習原子物理學時了解一些關于核裂變反應的知識；在復習圓周運動和萬有引力定律時了解一些關于衛星、空間站、登月、太空探測等最新知識，讓學生知道物理知識與生活有密切的聯系，既激發了學生學習物理知識的興趣又關注了高考熱點。

總之，高三物理學科的一輪復習效果，對高考物理中的基礎題和中檔題具有較大的影響，也為高中物理的二、三輪復習打基礎，因此具有非常重要的意義，高三物理教師要注重對學生的有效學法的指導，讓學生自己能形成一套實用、良好的有效學法，使復習事半功倍。

（責編 羅汝君）