民辦高校自主創新性學習的教學模式研究

李斌

摘要：創新人才是我們國家發展的基礎。民辦高校自主創新性學習的教學模式是培養創新人才的重要方法。培養大學生的自主創新能力，構建大學生自主創新學習的教學體系，改善教學方法，改進傳統的教學手段，改善學校的教學環境，建設創新型的校園人文環境，是構建民辦高校自主創新性學習教學模式的有效途徑。

關鍵詞：民辦高校；自主創新；教學模式

一、民辦高校大學生自主創新性學習現狀調查

為了深入了解河南省民辦高校大學生的自主創新性學習能力狀況，我們采取典型抽樣的方式，對全省4所民辦高校的600名大學生進行了問卷調查，并對部分大學生進行了訪談。此次問卷調查顯示大學生的綜合學習素質主要表現在學習狀態、學習方式、學習目的3個方面。

（一）學習狀態調查

調查表數據顯示，48%的大學生學習的知識內容是和自己興趣相關的，這些學生在學習過程中是以一種享受的心態來學習的，這樣的學習是高效率的學習。因此，高校教師在教學過程中一定要意識到學習興趣的重要性，同時，也要加強對學生學習興趣的培養。調查發現，目前，大學生的學習狀態不是很好，70%的大學生學習狀態不夠積極，甚至有的大學生缺乏學習積極性。

（二）學習方式調查

調查結果顯示，以教師教授為主要學習方式的大學生占20%，以自主學習為主的大學生占42%，而有38%的大學生采用兩者相結合的學習方式。大學生獲取知識的方式較過去也有許多變化，不再是以教師課堂講授為主，而是采用了其他方式。調查結果顯示，36%的學生認為教師依然起著重要的作用，64%的學生已經開始不那么重視教師在教學中的作用，多數學生已經有了自主學習的意識。

（三）學習目的調查

“需要一動機一目的”是構建自主行為的因素。一個人只有清晰地意識到自己的學習活動所要達到的目的與意義，并以此推動自己的學習行為，這種學習行為才可以形成一種自主的并且是創新性的學習動機。在調查中發現，目前，91%的大學生的學習目的是為了學習知識、增強能力、增強素質，只有9%的大學生是為了應付考試。

二、大學生自主創新性學習能力的內容

（一）目標學習能力

在培養大學生的環節中，首先就是要制定目標，學校要按照不同的學生層次來制定不同的學習目標，還要引導學生在學習過程中根據自己的實際情況來不斷修正自己的目標。只有這樣，學生才能相信自己的實力，有較強的信心來完成教學目標規定的各種內容，才能保證學業的順利完成。

（二）問題學習能力

在我們的培養教學過程中，要加強對學生問題意識的培養，培養學生多思、多問的習慣。然后，教師要鼓勵學生分析、解決問題。學生的思考、提問、分析、解決是一個創新型人才培養的重要過程。

（三）自學能力

我們在培養大學生的過程中，要注重培養大學生的思維能力和解決問題的能力，不僅僅要讓學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”。我們在課堂教學的過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的自我學習能力和自主思考能力。

三、大學生自主創新性學習的教學體系構建

（一）理論教學體系

在教學計劃的制定中，各個專業要堅持學校提出的“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”原則。理論教學體系主要由“必修+選修”組成，必修包括公共基礎課和專業基礎課，選修主要是專業選修課和素質學分選修課。同時，在理論教學體系的設置中，學校要推進研究性教學，提倡討論式教學、案例教學，提高學生的自主創新性學習能力。

（二）實踐教學體系

按照學校要求，教學體系的設置要強化實踐教學環節，加強對學生實踐能力與創新能力的訓練。根據理論課程的改革實際，合理構建實踐教學體系，調整更新實驗內容，創造條件增加綜合性、設計性等實驗教學的比例。

（三）素質教育體系

素質教育體系采用課內與課外相結合，以加強學生職業道德教育和培養學生人文精神為主，全面提高學生綜合素質，進而提高學生的創新能力。課內以思想政治理論課教學為主渠道，并配以增開的其他素質教育學分課程：課外以課外科技活動、校園文化活動和社會實踐活動為主要內容，同時開設四大講座：形勢與政策、國防教育、職業發展與就業指導、河南省省情農情專題，以提高學生的文化和科學素養。

四、提高大學生自主創新性學習能力的建議

（一）改進教學手段

高校的創新性教育是大學生獲取創新性學習能力的重要手段。在教學手段改進方面，應由傳統的教育模式向開放式的教學模式轉變。教學過程中要創造一種寬松、開放、和諧的教學氣氛，鼓勵大學生具有批判精神。教師要精心設計教學內容，改變教師為主的傳統模式，優化教學內容，使學生輕松愉快地學習；教師要善于通過教學過程將學生的聰明才智挖掘出來，使學生敢于想、勇于想，主動走上自行尋求解決問題方法的道路。

（二）改善學校綜合教學環境

1.建設信息化學習環境

大學信息化學習環境的目的是為師生建構一個先進、通用、能面向國際化教學的網絡教與學的環境，從而使師生在信息化環境中進行研究性學習、探究性學習、自主性學習。要實現數字化學習，就必須建設一個以網絡教學資源為核心的網絡化學習平臺。網絡教學資源是信息環境下教學的重要組成部分，能夠為創新性自主學習提供基本的素材。

2.實施彈性教學制度

彈性教學制度的設置應包含以下幾點：第一，學制彈性。即大學生的在校修業時間比較靈活，學生可以根據自己的實際能力和水平，在規定的最高年限內提前或推遲畢業，以適應自己創新性學習生活的需要。第二，課程彈性。在專業培養方案內，根據專業的要求，設置一些不同的課程，讓學生根據自己的興趣和以后的發展方向自由選擇。第三，教學管理彈性。包括學分制、教學方法方式、教學時間安排等多方面的教學管理能夠動態靈活管理。第四，實施開放的教學系統。對于學生學習的考核評價體系要做到多樣性、開放性。

五、結語

通過對民辦高校大學生自主創新性學習能力的調查分析，大學生在自主創新性學習能力方面的表現有好有壞。作為培養未來人才的民辦高校應該明白這樣一個道理：時代離不開創新，創新離不開教育對人才創新精神的培養。為了讓大學生更好地提高自主創新性學習能力，民辦高校需要不斷改革教育教學模式，爭取為國家和社會培養出更多的高素質創新型人才。