初中英語教學中學生學習興趣培養

郝璐

對于初中生們來說，教師如果能夠根據他們的興趣進行英語相關方面的培養，就能夠很輕易的將學生們的學習熱情激發出來，使學生們的學習主動性能夠更好地激發出來，在課堂上集中注意力，提高整個英語課堂的效率。

一、在口語教學中引入英文歌曲

只有讓學生對英語的學習產生了足夠的興趣，才能讓學生的英語語言能力有著日漸一日的提升，教師在使用英文歌曲對學生進行教學時，就在很大程度上吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣，通過英語歌曲的引入，完成教學的任務，讓教學目標充分實現，樹立了學生學習英語的決心，激發了學生對學習和成長的內心的渴望，讓學生對學生有一定的積極性，促進學生發揮自身的主體地位。英文歌曲中存在一定的視覺空間、節奏、運動智能、自我反省、人際交往等，這些對于初中生的發展有極大的促進作用，大多數的學生都具有敏銳的聽覺，對于音樂的節奏很容易掌握并且與之發生思維的撞擊。在英語課堂中，教師可以提前設計和課堂內容充分相關的英語歌曲，吸引學生的注意力，還可以提高學生的音樂節奏感和語言智能。

初中英語教學中需要讓學生完成對英語知識初步的了解，并且形成一定的語音、語調和語感，而英語歌曲的引入，可以幫助學生提升語音和語調。而英語歌曲中跌宕起伏的節奏很好地幫助教師創造一個教學信息易于傳播的過程，讓學生在不知不覺中，通過教師的講解和英語歌曲中的引導完成對英語知識的學習。比如在英語歌曲中有一些連音的出現，教師促進學生對歌曲的學習和歌唱，在很大程度上幫助學生完成連音的自然過渡。學生在學習歌曲時也完成對英語運用中重音的把握，教師可以利用對話促進學生完成對重音的把握：Whats your （高） favorite（低） subject？ Me（高）？I like the Chinese best.（低）英語歌曲的引入，可以有效地促進學生對英語語音語調的掌握。

二、在語法教學中應用媒體技術

有了學習的興趣，才能讓學生對學習產生積極的學習情感，信息技術的運用就可以在很大程度上吸引學生的興趣，促進知識簡單化，讓學生在學習過程中更加高效地汲取知識點，提高教師教學的質量，促進教學目標的完成。多媒體可以直觀的演示圖片，動靜結合，可以促進學生對語法知識的直觀感受。對于每種不熟悉語言的學習都有一定的抽象性，在語法的教學過程中，總有一些知識是教師無法用語言來描述表達清楚的，只能靠學生自身的理解能力和學習能力，這樣的抽象性使教師不能很好地將知識傳授給學生，讓學生更進一步地體會和了解英語語法知識，達不到教師預期的教學效果，完不成教學的目標。而多媒體可以很好地減小這個問題出現的頻率，多媒體這一高科技，具有較強的表現空間，時間，運動和靜止的能力，可以把不容易理解的語法知識，不易察覺的事實很清楚的表現在學生面前，把大量的圖片和文字信息很清楚明了的展示出來。幫助學生更好地理解知識，學習知識，還增加了課堂的趣味性。

比如在一般過去時的教學中，教師可以利用多媒體課件吸引學生的興趣放映內容：一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。體會過去和一般現在時：我每天去上學、我昨天去上學、他每天下午都去打籃球、他上周一打籃球。所有時態都是通過動詞變化來表現的。通過用多彩的字體來放映各種知識點吸引學生的注意力，促進學生主動參與課堂中，完成對英語語法的高效學習。

三、在傳統教學中插入趣味因素

初中生們的性格特點十分明顯，都活潑好動，愛爭強好勝，反應敏捷記憶力也很強，占據著形象思維較為敏捷的優勢，但是相應的，不論是初中生們的生理還是心理的發育都不太成熟，不能很好地控制自己的情感，注意力也不容易集中，沒有很強的自控力，因此教師們可以以初中生們的情感特點為切入點，從備課和課堂預熱開始改善課堂教學方法。教師們在課堂過程中要打破傳統的“灌輸式”教育，例如，在課堂上教師們向學生們進行簡單地預熱：How are you today？學生們一定會回答：Im fine. Thank you， and you？這樣機械式的話語難以調動起學生們的學習情感，缺乏實際的教學效果，從教學育人的角度來看，從趣味性的角度開展教學應該達到一種“潤物細無聲”的感覺。教師們可以利用已有的教材或其他教學材料給學生們創造學習氛圍，更好的用語感和情感對學生們進行熏陶，再加上師生之間以及學生們之間的交流溝通，讓學生們在英語學習的過程中去體驗情感交流，感受情感變化，在這種趣味性的新穎的教學方法中愛上英語學習，這樣持續的趣味教育才是真正有意義的。教師們要把握好教材，不能被教材所困，而是讓教材為趣味性教育所用，教師們也可以可以聯系在生活中容易重現的教材情境，或是與生活關聯密切的教材小故事，從趣味性的角度教育，拉近學生們所學知識與實際生活的距離感，讓學生們感受到學習內容的熟悉的感覺，消除陌生感，從而產生學習積極性。

總之，初中英語的教學以學生們的興趣為入手點對于提高教學效率來說有著十分重要的作用，能夠在很大程度上吸引學生們的注意力，因此教師們必須要在教學過程中將師生之間的和諧關系建立起來，充分利用教材與學生興趣結合，不斷加強學生們在讀、寫、聽、說等方面的綜合能力。