淺析翻轉課堂在小學英語教學中的運用策略

查賽賽

【摘要】英語課程一直以來都是備受高度關注的教學內容，傳統教學模式已不再完全適合學生的實際發展情況，要提高學生學習英語的效率和質量教學模式就需有所改進。翻轉課堂教學模式作為新的教學方法，對激發學生自主學習的興趣有很大的促進作用，本文就主要圍繞翻轉課堂在小學英語教學中的運用來展開分析探究。

【關鍵詞】小學英語 翻轉課堂 策略

一、翻轉課堂概念

翻轉課堂的概念在2000年就走進了人們的視線，它是由美國的教育家Jonathan Bergmann and Aaron Sams 提出的。它指對教與學的過程中的主要步驟，課堂活動和家庭作業進行翻轉。翻轉課堂的教學模式與傳統教學模式有著很大區別，提倡學生自主學習，學習的時間和進度都能有自己靈活安排。學習與在線任務和活動相結合，互聯網平臺的搭建為學生提供了自助交流互助平臺，打破傳統教學時間和空間的限制，課堂活動時間則較多用于為學生解疑答惑，即翻轉課堂是讓學習流程得以翻轉，讓學生主動地參與到教學過程中來。

二、翻轉課堂對小學英語教學的影響

1.有利于促進教學課堂互動。在翻轉課堂教學活動中教學與學生所扮演的角色與傳統模式不同，學生不再是處于被動地位，教師扮演的則是引導者。在翻轉課堂教學活動中學生與學生之間和師生之間互相交流的機會增多了，學生自主在課下學習教學內容，在課堂上再與同學和教師進行交流，自主的學習既能加深記憶，也有利于教師觀察到每個學生的學習情況，然后再因材施教。

2.有利于提高學生的學習效率。每個學生在知識的接受能力等方面都存在一定差異，就導致每個學生的學習進度也會存在一定差別，翻轉課堂教學能讓學生自主安排學習時間，學習可根據自身學習情況來安排學習內容，就避免了基礎差的學生跟不上和學習好的失去學習興趣情況的出現。既培養了學生的自主學習能力，也有利于提高學習英語的效率。

三、對翻轉課堂的教學模式和特點的分析

1.翻轉課堂的教學模式體現在三個方面：

（1）課前學習：主要激發學生對英語學習的興趣，教師在進行教學之前會通過多種形式來向學生展示課堂內容，內容豐富多樣，讓學生對課堂內容產生高度熱情和濃厚興趣，有了教師的提前引導，學習在課前的自主學習目標就會更清晰，為課堂討論交流打下基礎。

（2）課堂上的學習：課堂的時間十分寶貴，教師的主要為學生解疑答惑，引導學習方向，對一些難理解的學習內容可安排活動讓學生在實際情景中來進行英語交流，既豐富了課堂內容，也讓學生加深了對知識內容的印象。

（3）對教師講解內容的學習：教師課堂上的分析講解既要“承上”也要“啟下”，課上講解學習方法和糾錯，同時給學生布置課后作業，讓學生再次鞏固自主學習的內容，通過論壇等了解更多與英語有關的知識，進而提高學生的英語水平。

2.翻轉課堂教學模式的特點。首先是教學視頻精煉化，翻轉課堂通過簡短的視頻來講述課程的中心內容，幾分鐘的學習學生的注意力較為集中，學習效果會更佳；其次是教學信息清晰明確，老師在選擇教學視頻時都會圍繞一個主題，不會因多個主題的存在而讓學生學習產生混淆；最后是復習檢查方便快捷，學生在學習完教學視頻后一般設計有問題，讓學生參與測試，通過這種方式檢查和鞏固學生的學習情況，若有不清楚的地方還能再次觀看教學視頻，為學生學習帶來了很多便利。

四、對小學英語翻轉課堂教學運用策略的探究

1.科學設計課上、課下教學內容。教學內容的設計是否科學是影響學生學習效果的重要因素之一，所以教師在課上和課下設計時要有清晰的目標，明確學習方向，不能一個課程既講解英語語法又包含語音和句子結構等，避免學習混淆的情況發生。在課后教師可根據學生學習的實際情況安排實踐活動，設計能夠培養學生創新意識、思維和能力的活動，通過活動來激發學生學習英語的熱情和培養其創新精神，如組織學生用英語講解小童話故事活動。

2.教與學活動中角色的轉換。翻轉課堂與傳統課堂不一樣的地方還在于教師與學生之間的角色，翻轉課堂較為注重的是對學生自主學習能力的培養，英語課堂上所有環節的設計都是在圍繞這個教學目標進行，真正將課堂還給學生，通過相互討論學習方式來充分展現學生各自的優勢，能深度挖掘學生的潛力。學生通過自我探索式的學習逐漸掌握學習方法，課堂時間大部分將會被學生占據，教師在課堂上主要針對性的解決學生問題和引導學習方向，從而來提高學生的英語水平。

3.因材施教，合理選擇教學模式。學生存在個體差異性，雖然翻轉課堂的優勢對學生的益處很多，但并不是課堂的每一種設計都適合所有學生，這就需要教師提高自身英語專業水平，進而根據不同學生的學習情況設計合理的教學內容。翻轉課堂的設計教師也要考慮到學校和學生家里硬件設施的配備情況，若條件允許，可使用家校“大翻轉”的教學模式開展小學英語教學，若學習設施等還有需改善，就只能進行“小翻轉”的課堂教學。總之，教師要全面考慮學生的實際情況，然后再做出合理安排。

五、結語

隨著社會經濟的不斷發展，教育信息化會逐漸深入到社會的各個行業，其中就包括了小學教學，這是社會發展與進步的趨勢。翻轉課堂是應時代發展需要而生，對小學英語教學有著重要影響，它注重培養學生自主學習的能力，教師由傳授者逐漸轉變為引導者，讓學生的個性和潛力在學習英語的過程中得到充分展現，從而達到提高小學生英語水平的目的。

參考文獻：

[1]李晨.翻轉課堂：新課標下小學英語閱讀教學的新思路[J].南陽師范學院學報.2015（05）.