高中美術鑒賞中當代藝術內容的教學分析

楊偉

【摘要】如今，在深化素質教育理念的背景下，美術教學并沒有受到高校的重視，很多學校都忽視了對學生鑒賞能力的培養。本文主要針對高中美術鑒賞中當代藝術教學的現狀進行分析，通過制定合理的教學目標、提升教師藝術素養和提高學生藝術審美能力的方式來推進高中美術教學的發展。

【關鍵詞】高中階段；美術鑒賞；當代藝術；美術教學

前言

當代藝術是現代精神的展示，學會藝術鑒賞有助于更好地領會時代精神的內涵。如今的藝術作品在展示時代精神的同時也展現了其作者的藝術思維，學會去藝術鑒賞有助于掌握更多的藝術思想。在經濟全球化的今天，不同國家的文化開始碰撞融合，學會如何去欣賞當代藝術有助于學生領會這些日新月異的文化，不但可以提高學生的審美能力還能讓學生更好地領會時代精神，這符合時代的要求。

一、高中美術鑒賞中對當代藝術教學的現狀

在傳統觀念下，高中那三年是學生尤為重要的三年，而高考成績更是可能會決定學生一生的命運。雖然我國現在主張的是素質教育，但是傳統的應試教育思想卻延續至今。因此許多學校主要抓的依然是學生的文化課成績，而給予美術課的重視卻少之又少。許多美術老師也深受這種傳統教育思想影響，在美術教學過程中將對繪畫技巧方面的教學視為重點，忽視了培養學生的審美能力與藝術鑒賞能力[1]。除此之外，許多美術老師常年地進行重復的教學內容，缺少創新意識，使得教學內容顯得枯燥乏味難以調動學生的學習熱情。從學生的角度來看，除了美術特長生以外，大部分對于美術教學的重視程度都比較低，普遍存在藝術鑒賞能力偏低的現象，在一定程度上影響了美術課程的教學效果。

二、如何更好地開展美術鑒賞中當代藝術內容的教學

1.制定有條理的教學目標

美術教學課程的順利開展需要建立明確的目標，學校應該明確學生需要掌握哪些能力，掌握到哪種程度，據此制定合理的教學目標。應該與時俱進大力開展素質教育，促進學生的全面發展，明確藝術教育在學生全面發展中的重要性，切實合理地安排美術教學課時，讓學生真正地學有所得。某高中這點做得就很好，他們的目標是提高學生的藝術鑒賞能力，讓學生在面對當代藝術作品時能發現其蘊含的美，不求學生理解深刻，但求學生有一雙發現美的眼睛。在一次繪畫比賽中，主辦方要求參賽選手臨摹同一幅畫，大家畫的都差不多，而獲獎的是那個高中的學生。后來采訪該學生得知，這一切歸功于學校對美術鑒賞課的重視，使他能夠發現別人看不到的美[2]。

2.提升教師的藝術素養

只有學校的支持是不夠的，還需要教師對自己身藝術素養的不斷提升，緊跟時代步伐不斷地獲取新的知識。這二者是相輔相成缺一不可的。但是毫無疑問，教師在教學過程中是最為關鍵的一環，甚至可以說老師教學能力的高低直接影響學生的吸收能力。在藝術教學方面，教師本身需要有足夠的藝術鑒賞能力，這不僅需要扎實的理論基礎，還要在實踐中不斷地反思不斷地學習。有這樣一個案例，李某是一名高中美術教師，曾經一貫的教學風格是刻板的教科書式，教學內容也是枯燥乏味，學生的學習興趣很低。李某為此進行了反思，認為是自己缺少對藝術鑒賞的理解。于是李某買了很多相關的書籍來看，周末去一些美術展覽館去參觀學習，每堂課的教案她都將自己最近所學的東西加進去。李某開始嘗試著脫離照本宣科的教學模式，在講授教材的基礎上加了很多自己的見聞與所思所感，在李某不懈的努力下，她的課受到了很多學生的歡迎。對此最為直觀的反饋是期末學生的美術成績照比以往提高了很多。

3.提高學生的藝術審美能力

很多高中學生受傳統應試教育的影響對美術學科的重視度不夠，甚至有些學生認為它是沒有用的學科。在美術課上看其他學科的書或是寫其他學科作業的現象并不少見。也正是由于學生的不夠重視，導致很多學生的審美能力尤其是藝術鑒賞能力偏低。世界是多姿多彩的，有一雙發現美的眼睛能讓人更加的幸福，提高藝術鑒賞能力會讓人發現更多別人看不到的美。為此，我們可以通過美術課來提高學生對藝術鑒賞的能力。除了課堂外，也可以適當展開些課外活動來培養學生對藝術欣賞的能力，比如組織學生去展覽館參觀，讓學生在課外活動中感受藝術的美。某校實驗班注重對學生的全面培養，課堂上老師會給學生講解基本的藝術鑒賞知識，然后讓學生在生活中去體驗去感受藝術的美。同時，老師會積極組織學生一起來分享自己在生活中發現的藝術與美。通過這種方式，學生深刻體驗到‘藝術源于生活這句話的含義，并且藝術鑒賞能力也大幅度提高[3]。

結論

美術鑒賞課雖然不是高考科目，但是它對高中生的審美能力與藝術鑒賞能力的提高起到積極作用。在我國科教興國、人才強國的戰略下，對學生的全面培養是新時代的要求，其中對學生藝術鑒賞能力的培養更是不可缺少的。學校和老師應該擺脫傳統觀念的束縛，按照新時代的發展要求合理地安排美術課課時與內容，讓學生真正地從中獲益。

【參考文獻】

[1]周朝梅.高中美術鑒賞中當代藝術內容的教學研究[J].美術教育研究，2017，08：144.

[2]薛洪雨.高中美術鑒賞中當代藝術內容的教學研究[J].中國校外教育，2015，30：164.