爺爺的目光

陳欣延

爺爺的眼睛已經花了，但我仍可以從他的目光中感受到慈愛、嚴厲和滿懷的期待。我一直在爺爺的目光里幸福地生活著。

爺爺慈愛的目光給我溫暖。每當學校開運動會時，爺爺總是陪在我身旁。賽跑前，爺爺的目光提醒我做好預備操，叮囑我比賽要盡力，要注意安全；賽跑時，爺爺的目光一直追隨著我，給我鼓勵，讓我加油；賽跑后，無論我取得什么成績，爺爺的目光里總是充滿驕傲，我仿佛聽到“咱孫女真棒”的夸獎。我生病時，爺爺總是不分晝夜地陪在我身邊，慈愛的目光里透著焦慮。他一會兒摸我的額頭，一會兒問我哪里不舒服，一會兒削蘋果，一會兒送水喂藥……直到我病情好轉，爺爺的目光里才露出喜悅。

爺爺嚴厲的目光教我明理。一次，我想倒掉吃剩的米飯，爺爺看到后，目光似利劍直刺我的眼睛。他語重心長地說：“孩子，糧食來之不易，我們必須粒粒珍惜。”我望著爺爺的目光，讀懂了其中的責備，深深地感到慚愧。從此，我盛飯有估量，吃飯不浪費，天天是“光盤”。

爺爺期待的目光催人奮進。每次考試前，爺爺總會充滿微笑地看著我，說：“仔細看題，認真答題，不留遺憾。”同時，伸出兩個手指做出“勝利”的姿勢。試卷發下來后，爺爺又認真地和我一起分析錯題，目光中滿是期待。爺爺的期待就是我的目標，我努力著，進步著。

一天又一天，一年又一年，爺爺充滿愛的目光一直伴隨著我成長，讓我向上。

習作最大的特點，是以爺爺的目光為主線，采用“總——分——總”的結構來組織全文。習作開頭總體概括爺爺目光的特點；中間部分各自獨立又服從于同一條主線，每段開頭先以一句話總說，然后通過具體的事例詳細描繪；最后用一句話總結全文。如此安排，使習作層次分明，脈絡清楚，爺爺目光中的愛也自然而然呈現在讀者眼前。