《作文周刊》中考版改版啦！！！

編輯思路1.緊跟大課程導(dǎo)向，引導(dǎo)考生關(guān)注全新中考趨勢。

從中考考題考情里提取有價值內(nèi)容設(shè)定中考版的作文指導(dǎo)方向。我們研究每年全國各地中考作文命題發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的不少要求是落到各地作文閱卷細(xì)則中的：（1）作文內(nèi)容的評分標(biāo)準(zhǔn)有：“寫作要感情真摯”要表現(xiàn)“獨特感受和真切體驗”，“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。（2）作文文體的評分標(biāo)準(zhǔn)有：“寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”（3）作文寫作方法的評分標(biāo)準(zhǔn)有：“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”“捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”等。

由此本刊將從以上三個方面對廣大備考學(xué)生的寫作能力作重點序列性指導(dǎo)。如“名家傳技”專欄，將從記敘文、說明文、議論文、散文等文體方面設(shè)置編輯計劃。

2.根據(jù)初三的課程實際，引導(dǎo)考生積累寫作智慧。

初三上學(xué)期還在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，本刊將從“中考怎么考”的角度呈現(xiàn)指導(dǎo)或者示范；初三下學(xué)期有了總復(fù)習(xí)規(guī)劃，本刊將從“怎樣應(yīng)考”的角度呈現(xiàn)輔導(dǎo)或者范例。如最新文題解析、歷年文題歸類解析，中考高分作文核心元素分析；如典型文題下的作文分等例析，考前作文搶分攻略，考場搶分素材等。

3.將中考實戰(zhàn)技能細(xì)化到重點區(qū)域引導(dǎo)考生演練。

（1）審題立意的重要性。從題目含意的容量方面看，有的含意單純，有的含意復(fù)雜；從命題表意的顯隱方面看，有的細(xì)作提示，有的不作提示。因此，必須引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)?shù)貧v年考題，常做練習(xí)。而且本刊將從歷年中考作文題型的總結(jié)上或者題型預(yù)測上輔助讀者。（2）將中考評分規(guī)則落實到每篇作文的得分點、失分點上作總結(jié)。以便考生在平常的作文訓(xùn)練中形成自覺地避免失分的下意識反應(yīng)，助力中考。

版面特色

中考——勇敢面對

初三的你，已經(jīng)聞到了中考的硝煙味，但是別緊張啊，只要掌握方法，寫中考作文與日常寫作無二。中考版告訴你，多讀多寫是應(yīng)對考試的王道，但學(xué)好方法你會受益終生。走過中考，你的人生就會起步。

中考資訊、心理調(diào)適引導(dǎo)你走近中考，放松緊張的情緒；少年瞭望、作文觀點，助你發(fā)散思維能力。

名家傳技、寫作指導(dǎo)、素材集錦、題型練兵，取材生動典型；模擬考場、文題預(yù)測，模擬題目新穎；佳作風(fēng)采，范文示例，表達(dá)構(gòu)思不俗；中考佳作展評，中考作文題評析，教師下水作文，豐富寫作思維；熱點話題導(dǎo)寫，積累寫作素材，充實人生智慧。

（具體欄目介紹見第2、7版，第3、6版中縫）

【閱讀鑒賞】

一張張紙條猶如一劑劑良藥，治愈了“我”的自卑病、抑郁癥，盡管制作“藥”的原料不同，但本質(zhì)卻是一樣的，都是愛心的結(jié)晶、助人的產(chǎn)物。文章以天使的紙條為線索敘事，脈絡(luò)清晰。但紙條是誰放到“我”抽屜里的卻遲遲沒有答案，就是到了文章結(jié)尾，也沒有明確說出，給人以無盡的想象空間。文章讀來引人入勝，余味無窮。

（劉為民）

【思維延伸】

（2016年湖南郴州卷）請以“美在身邊”為題，寫一篇記敘文。（50分）

常見思路：“美景”在身邊，比如落日輝煌，青春不老；“美德”在身邊，樂善好施，弘揚美德；“美人”在身邊，和諧社會，愛滿人間；“美物”在身邊，明蟬蛻變，生命之歌。

創(chuàng)新思路：

1.寫最美教師最美少年，不如寫最美的自己——獨一無二，個性成長，青春風(fēng)采。

2.作為留守少年，描繪自己眼中的世界（身邊事物，有感而發(fā)）：鄉(xiāng)村田野的莊稼長勢。

3.大視角，時代感。天津火災(zāi)救援，美是“119戰(zhàn)士救援前線的橙色逆襲”救災(zāi)。

誤區(qū)警示：簡單說來，美就是好和善。但標(biāo)新立異，標(biāo)榜個性，擁有富麗堂皇的宮殿、擁有造價昂貴的奢侈品，當(dāng)做人生的美好追求……這不是美，是寫作者的審題偏差。