初中《古希臘城邦文明》教學設計*

夏艷芳

（首都師范大學附屬中學，北京100048）

初中《古希臘城邦文明》教學設計*

夏艷芳

（首都師范大學附屬中學，北京100048）

古希臘文明，初高中銜接，學科能力，細節歸納

中學歷史課程中的很多內容，在初中和高中兩個階段會重復出現。面對同一個歷史知識點，初中和高中教師在教學中如何處理？在鄭林教授主持的初高中歷史教學銜接研究中，筆者有幸承擔了初中課的研究任務，所授課題為北師大版八年級下冊第18課“藍色的地中海文明”。本課的教學設計重點關注以下幾個問題：第一，初中階段古希臘教學應該給學生呈現哪些內容？第二，如何呈現才便于學生理解？第三，初中生可以進行哪些能力訓練？第四，如何在教學中實施能力訓練？

一、教材分析與教學目標設計

“藍色的地中海文明”這節課包括古希臘文明和古羅馬文明。為了更有針對性地進行初高中對比研究，筆者對教材內容重新整合，將課題更改為“古希臘的城邦文明”。初中歷史課程標準對這部分內容的要求是，“知道希臘城邦和雅典民主”。①《義務教育歷史課程標準（2011年版）》，北京：北京師范大學出版社，2012年，第26頁。但是，怎樣才算是知道古希臘城邦和雅典民主?課程標準中并沒有說明。這就需要教師根據初中歷史課程的知識體系，結合歷史學科能力的分類分層理論作進一步的拆解，制定出明確具體的課堂教學目標。

初中世界古代史，課程標準是從文明史角度建構知識體系。古代希臘部分選擇了城邦和雅典民主兩個典型知識點，希望學生通過這兩個知識點的學習，感知、了解古希臘文明的主要特征。……