新《規程》背景下的幼兒園環境創設新思路

趙雪蓮

在環境創設與管理上，我園秉持“用心養未來”的辦園理念，以“朵朵蓮花綻笑臉”主題型文化為載體，根據幼兒園現狀，合理利用空間，從幼兒的發展和課程的建構出發，積極倡導環境布置美化、童化、環?；?，充分利用廢舊材料和家鄉特色文化資源，創設動態多元的活環境，構建出一個色彩斑斕、朝氣蓬勃、動靜相宜的成長樂園。

一、建根養心，創設特色硬環境

（一）慧心巧思用空間

我園附屬于小學內，在場地窄、幼兒多的情況下，充分利用幼兒園的每一個空間，讓每面墻會說話，每個角落會傳情。室內大量運用廢舊的KT板和紙板做成各式各樣可折疊的屏風，既可當成每個區角的隔斷，也可展示孩子們的作品、游戲的玩法等。室外充分利用樓梯間、走廊、戶外空地創設了公共游戲區，如：一樓走廊角落設置表演區，投放了舞蹈扇子、小朋友六一兒童節的表演服、各種各樣的樂器并用廢舊的廚房用具制作架子鼓，孩子們可以在表演區里自由地表演他們自己喜歡的節目以及繪本??；二樓樓道設置涂鴉區，供孩子們隨心所欲，我手繪我心；三樓樓道創設了陶藝彩繪，我們充分利用家長資源，收集到幼兒常見的陶藝品：泡菜壇子、酒罐、花瓶、調料罐等進行陶藝彩繪，用干樹枝進行涂色裝飾，一件件普通的陶藝品在孩子們的巧手下變成一件件藝術品。

（二）因地制宜挖資源

陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，認為教育必須和生活相結合才能發揮作用。因此我們充分利用學校閑置空地，創設戶外種植養殖區，運動區，打造幼兒園的“后花園”。在種植養殖區，讓幼兒更好地親近自然，組織孩子們種上四季常見的一些植物和農作物，了解了各種農作物的生長過程，知道農民們勞動的辛苦，從而更加懂得珍惜糧食。在戶外種植區還投放了帳篷，孩子們可以在帳篷里休息，也可以躲在帳篷里聽著鳥叫，觀察著蟲鳥、花草，孩子們在自然有趣的情境中萌發幼兒熱愛大自然的情感。以合川農家風情為特色創設了戶外娃娃家，投放帳篷并提供各種真實的廚房用具，孩子們用隨手可取的沙石、樹葉、花草為操作材料，體驗到戶外娃娃家帶來的不同樂趣。在戶外運動區，投放廢舊的輪胎和樓梯，給孩子們創設了一個鉆爬區。在一次次區域活動中，發現很多孩子喜歡走迷宮的書籍，教師敏銳地捕捉到幼兒的興趣點，將紙上迷宮延伸到戶外，利用廢舊磚塊搭建真實的迷宮。孩子們根據迷宮的圖片、步驟示意圖進行搭建，并根據自己的已有經驗創造性地發揮，生成了一些新的玩法，如：奪寶奇兵等游戲，充分發揮了孩子們的主觀能動性，提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察，培養幼兒沉著冷靜、敢于挑戰的品質。

二、潤心養心，打造特色軟環境

（一）浸潤民俗文化，感悟傳統之美

中國的民俗文化厚重、深遠，因此我們的樓道以中國民俗文化為主線，走廊掛飾盡顯民族風情，樓道利用絢麗的國粹京劇臉譜與大紅的傳統剪紙結合展示，讓孩子們隨時耳濡目染，增強他們喜愛中國的傳統文化情感。“一樓一文化”，如：一樓廊道懸掛中國傳統扇子畫作；二樓以“江南風情”為基調，懸掛油紙傘；三樓結合大班課程，懸掛臉譜及民族服飾?！耙话嘁惶厣保焊靼嘟淌覅^角，也加入傳統文化元素，如：中國剪紙、中國印染、青花瓷、京劇臉譜，讓博大精深的中國民俗文化潤物細無聲地走進孩子的心田。

（二）滋養本土文化，挖掘家鄉之最

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：環境是重要的教育資源，幼兒園要從實際出發，結合當地的經濟、人文、歷史等，通過創設環境，挖掘一切可利用的本土資源。合川作為三江匯合之地，有著得天獨厚的地理優勢，有美景、美食、美地。因此，我們的環境以挖掘合川本土文化資源為主。如：在《尋訪合川》主題活動，將釣魚城、文峰古街、合川的橋及飲食文化融入到環境中。在生活區，孩子們學包抄手、煮抄手、燙米粉、磨豆漿，桃片加工廠，讓幼兒親自參與家鄉美食的制作，讓孩子們感受到家鄉的美食文化；在建構區，幼兒利用廢舊易拉罐、紙板、瓦片自由搭建釣魚城、立交橋、古街白塔、合川農村的民俗房屋；在圖書區，不僅可以閱讀有關合川人土風情的書籍，并生成出園本課程“我愛家鄉合川”。如：大班以 “我是小導游”根據主題課程進行設計，小朋友自己作為一個小導游，向大家介紹自己心目中合川有特色的美景、美食、美地，并把自己所看、所想、所感和家長一起自制“美在合川、吃在合川、樂在合川”的小人書圖書，投放到圖書區讓小朋友進行翻閱。陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！比瓍R流之地合川，擁有豐富的鵝卵石、河沙等自然資源。教師、孩子們和家長一起收集了許多江邊常見的河沙和各種各樣的鵝卵石投放在美工區。孩子們自己動腦想象，大膽創作，通過孩子創意性的表現，把一塊塊普通的鵝卵石變成充滿童趣的作品，讓普通河沙在孩子們的巧手下變成一副副流動的畫，孩子們在游戲中到感受本土文化的魅力。

（三）創新體育游戲，體驗運動之趣

《綱要》指出：玩是孩子的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性。我們開展了豐富多彩的戶外體育活動。來培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

1.常規活動常態化。為了推動幼兒園戶外體育活動的開展，我園每年都要開展一次親子運動會，充分利用自制器械，精心設置比賽項目，邀請家長和幼兒共同參與。

2.自選活動特色化。民間游戲承載了民族傳統文化，對幼兒群體發展和個體成長特別是社會化的發展有著重要的價值。延續我園打造“傳統文化”軟環境的思路，我們的戶外體育游戲以民間游戲為主，如：抬花轎、舞獅子、跳房子、踢毽子等。

兒童教育學家蒙臺梭利認為“學習發生在有準備的環境中”。我們既要為孩子提供富有美感意趣、豐富多彩的物質環境，還要轉變教師的觀念，提高教師的觀察指導能力，將游戲作為兒童的基本活動落到實處，讓每一個孩子都能燦然綻放。

（作者單位：重慶市合川區白鹿幼兒園）