淺議微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周天宇

(江蘇省啟東市惠萍初級(jí)中學(xué),江蘇 啟東 226255)

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淺議微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周天宇

(江蘇省啟東市惠萍初級(jí)中學(xué),江蘇 啟東 226255)

微課作為一種新技術(shù)的教學(xué)方式出現(xiàn)在學(xué)生的課堂中，對(duì)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的影響.本文主要是針對(duì)微課在初中的化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，如何提高止化學(xué)的教學(xué)在高中的教學(xué)效率與教學(xué)的質(zhì)量.

微課;初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

微課是指新課改的標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)的實(shí)踐的要求，以新技術(shù)的視頻教學(xué)為主要的載體，進(jìn)行課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式.微課同時(shí)運(yùn)用信息的技術(shù)按照原有的認(rèn)知的規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，進(jìn)行教學(xué).微課的核心組成內(nèi)容主要是以視頻為主的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材的課件、教學(xué)反思、練習(xí)的測(cè)試及學(xué)生的反饋、教師的點(diǎn)評(píng)等輔助性的教學(xué)資源，是以組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造一個(gè)半結(jié)果化、主題式的資源單元進(jìn)行教學(xué).因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一的資源教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又有在基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型的教學(xué)資源.

二、微課在初中教學(xué)應(yīng)用的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的分析能力

提高學(xué)生對(duì)微課的了解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性的認(rèn)識(shí).教師可以利用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的理解與分析，教師可以在教學(xué)的課件里分別列出實(shí)驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析.例如：在電解質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)電解質(zhì)溶液-同離子效應(yīng)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.首先在小試管中加入適量的NH3水溶液和適量的酚酞指示劑，讓學(xué)生觀察溶液的顏色是什么？然后再加入少許NH4Ac晶體，震蕩讓溶液能夠得到溶解，讓學(xué)生對(duì)其溶液顏色進(jìn)行觀察，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析.最后，教師通過實(shí)驗(yàn)得觀察與學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生在微課教學(xué)中提高化學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和分析.

2.提高教學(xué)的質(zhì)量

在微課教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生興趣，制定出有效的教學(xué)方針.例如，教師可以在課堂的教學(xué)中，應(yīng)用微課制作一些有趣的視頻進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)的、有趣的畫面來描寫化學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量水平的目的.

3.提高微課教學(xué)全面發(fā)展

應(yīng)用微課的信息技術(shù)教學(xué)方式，提高微課教學(xué)的全面發(fā)展.未來都是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運(yùn)用的世紀(jì)，所以學(xué)校要想全面的開展微課的教學(xué)，首先就要有完善的網(wǎng)絡(luò)條件，全面的開通校園網(wǎng)，這樣才可以充分的共享網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生及時(shí)了解到教育教學(xué)的信息.如：在初中學(xué)校一律實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，實(shí)行“投影儀”班班通的措施，實(shí)行微課教學(xué)的全面發(fā)展.因?yàn)樨S富的微課資源是提高學(xué)校教學(xué)的效率重要的組成部分.

三、微課在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

1.微課在初中課堂上的應(yīng)用

2.微課在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的應(yīng)用

在微課教學(xué)的時(shí)候，教師要提前做好課件的設(shè)計(jì)，在課件中標(biāo)出在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生容易出錯(cuò)和忽視的地方，加上重點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候提醒學(xué)生在這個(gè)部分要多加注意.例如：向澄清石灰石中通入二氧化碳后“出現(xiàn)白色沉淀”，這樣的描述就不正確，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中看到的只是“澄清的石灰水變混濁”，而不是“出現(xiàn)白色的沉淀”，所以如果我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用詞不正確的時(shí)候，很難準(zhǔn)確的描述出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，加上化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象十分的復(fù)雜，有些現(xiàn)象很容易被忽略，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的并協(xié)調(diào)多種感官去觀察實(shí)驗(yàn)，正確的記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，達(dá)到教學(xué)的目的.

3.微課在初中的教學(xué)中促進(jìn)老師的教學(xué)水平

在新課改的教學(xué)中，實(shí)施微課能夠促進(jìn)教師提高專業(yè)水平的發(fā)展.教師在選取教學(xué)的時(shí)候要目標(biāo)清楚，教學(xué)的內(nèi)容明確，并針對(duì)相對(duì)較難的化學(xué)知識(shí)及方程式設(shè)計(jì)教學(xué)的視頻.在選題中抓住問題的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況制定在學(xué)生能夠接受的微課教學(xué)視頻，這樣更能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的理解能力.

合理的應(yīng)用微課教學(xué)，可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與分析.微課教學(xué)能夠讓我們跟上時(shí)代的步伐，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展.

[1]李昌柏. 微課模式下的初中化學(xué)教學(xué)策略探析[J]. 新課程(中學(xué)),2016(03):88.

[2]張萬里. 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 成才之路,2017(02):54.

[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-05-01

周天宇(1989.11-)，女,江蘇啟東,本科,中教二級(jí),從事初中化學(xué)教學(xué).

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1008-0333(2017)17-0082-02