信息技術促進小學語文的高效

李昭

摘 要：隨著時代的發展和教育的進步，小學語文越來越成為很多學生提高語文知識積累，增強語感，提高生活文化底蘊的重要學科內容。如何讓信息技術推動教學創新，也成為很多小學語文老師重點思考和努力的方向和目標。信息技術與語文教學的融合能更好地推動教學的發展。

關鍵詞：信息技術；小學語文；高效教學

信息技術引入教學，能在很大程度上方便老師的教學和備課，也能在很大程度上提高學生的學習積極性和學習熱情。但是信息技術引入課堂也需要根據課程的不同進行選擇，根據教學內容的不同篩選教學方法，這些都能在很大程度上提高學生的積極性。本文根據目前我國小學語文教學的現狀，對如何更好地提高學生的學習熱情，如何更好地投入多媒體使用，進行以下幾點方法淺談。

一、在備課授課中使用多媒體

作為小學語文老師，可以在備課中引入多媒體。以往傳統的教學方式都是老師將上課要講解的知識點寫在教案本上，然后上課的時候再一邊講解一邊寫到黑板上。這樣的過程難免有點復雜重復，會在很大程度上浪費老師的精力和時間，也會在很大程度上浪費學生的課堂時間。如果能在教學中引入多媒體，老師則可以用多媒體進行備課。比如說，老師可以把上課要講解的內容保存在課件或是PPT中，上課的時候只需要輕輕點擊鼠標，就能完成這些內容的放映。另外，這些教案和備課課件對于老師來說還可以重復利用，不僅可以用來預習新知識，還可以在復習課上用來復習，大大提高了老師備課的效率。在課堂中使用多媒體能最大限度地對學生以更加全面的信息量進行輸入和教學。比如說，在以往傳統的語文教學，語文老師只會利用課本中的圖片和語言講述來進行教學，學生對知識的理解和吸收也僅僅是停留在語言講解和課本提供的有限內容范圍內。但是有了多媒體，則大不一樣了。老師可以利用多媒體提前收集信息和材料，包括圖片材料、視頻材料等不同形式，在課堂上給學生進行展示，這樣多種形式的教學方式不僅能提高學生的學習效率以及積極性，還能充分開闊學生的視野，幫助學生更好地提高和進步。另外，正如上文提及的，多媒體不僅可以用在備課預習的課程中，還可以運用于復習課中。對于平時上課的課件，語文老師可以進行一定的保存，在帶領學生復習的時候，可以將重點知識進行整合，這樣能有重點、有難點、具有針對性地幫助學生進行復習和提高。對于小學生來說，這也是一種課堂教學的創新模式，有助于學生積極性的提高。

二、利用多媒體增加課堂趣味性

對于小學生來說，有趣的課堂才能更好地吸引他們的注意力，幫助他們樹立更好的學習自信心。作為小學語文老師，可以利用信息技術的多樣性和豐富性，幫助學生更好地提高對小學語文課堂的學習興趣。舉個例子，小學生大部分都喜歡動畫片，老師可以利用多媒體播放動畫片作為主題學習的引入，也可以在教學過程中，利用一些學生喜歡的元素作為切入點，這樣能在課堂中吸引學生的注意力，當學生比較松懈的時候，幫助學生提高積極性。另外，在小學語文課堂教學中，教師有時會帶領學生一起做一些課堂小測試，幫助學生在隨堂檢測中更好地發現問題、解決問題以及進行自我提高。以往的課堂小測驗，老師都習慣用默寫背誦或者是發試卷這樣的形式，久而久之學生難免會產生疲倦心理。老師可以利用多媒體的多樣性，讓學生進行填空，對于選項，老師可以用一些學生喜歡的圖片遮擋起來，或者是制作一定的聲音特效，如果學生選對了則發出一種勝利的聲音，如果學生選錯了，則發出另外一種聲音。這樣的方法能在很大程度上幫助學生更好地提高學習興趣，也能從視覺和聽覺上更好地幫助學生進行提高。老師還可以利用多媒體組織學生在語文課堂中進行合作學習和比賽，利用多媒體設置一定的獎勵機制。比如說，老師為了提高學生對課文和古詩詞的背誦能力，可以將學生分為兩個小組，組織學生進行背誦接力，贏的小組可以獲得一定的獎勵，輸的小組則需要接受一定的懲罰，這樣能最大限度地調動學生的學習積極性，幫助學生更好地投入課堂中。小組合作競爭學習結合多媒體的多樣性，將原本單一枯燥的課堂變得更加生動形象，幫助學生更好地提高和進步。同時，適當的獎勵機制也能在很大程度上幫助學生激發集體學習競爭性。作為老師，在學習過程中更應該根據學生學習的內容和學習狀態，合理地選擇是否應用多媒體。

總而言之，信息技術與小學語文學科教學內容的結合，能最大限度地創新教學形式，幫助學生在學習的同時，將教學形式變得更加豐富，將教學內容展現得更加形象具體。作為學生，也應該積極配合老師的教學，師生合作努力，更好地將小學語文課堂教學展現得淋漓盡致。

參考文獻：

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