善用信息技術 提升小學數學課堂效率

潘紅華

摘 要：為了讓小學生能夠學好小學數學，提高小學數學的課堂效率是十分必要的。而且，學生聽課效率會直接影響數學的學習。在課堂中如果學生的聽課效率高，就會使學生學習好數學。相反，在課堂中如果學生的聽課效率低，可能導致數學成績差。為了提高小學數學課堂效率，善用信息技術，進行分析并提出建議。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂效率

為了使學生能夠學好數學，作為老師，我們應適當改善課堂教學方式是十分必要的。因為好的數學課堂教學就會使學生對學習產生興趣，對學習產生興趣學生就會認真聽課，這樣學生的成績自然而然就提高了。由此可見，提高小學生的數學成績，提高小學數學課堂效率是關鍵。

一、當前小學數學課堂效率

數學學習相對于其他科目來講顯得較為無聊、枯燥。大部分小學生都喜歡有趣、生動的課堂，而平時老師的數學課堂比較枯燥乏味、單一平淡。一般傳統的數學課堂，學生提不起聽課的欲望，因而對數學的學習就沒有興趣。對數學課堂沒有興趣，在上數學課時自然而然就不會認真聽講，這樣發展下去數學成績就不好。為了提高小學生的數學成績，我們應提高課堂效率，使學生能夠專心聽講，最終取得優異的數學成績。

二、信息技術教學的定義以及優點

信息技術教學就是利用多媒體技術呈現的聲音和圖像進行聽覺、視覺方面的直觀教學。

多媒體教學擺脫了傳統課堂的教學方式，利用多媒體技術能夠為課堂增添色彩、為學生創造新穎有趣的教學方式、能夠更好地營造“趣味課堂”等。使用信息技術這種教學方式就會給學生一種新穎、有趣的感覺。當學生有這些感覺后就會對數學課堂產生新的感受和體會，會對數學這門科目產生新的定義，甚至會使以前許多討厭數學的學生喜歡上數學。然而這些都是信息技術教學給我們帶來的好處，當然，信息技術教學遠遠不止這些好處。不過，由此可以證明信息技術給我們帶來的好處確實不少。所以，為了讓學生能夠喜歡上學習數學，使用信息技術教學方式是可行的。

三、利用信息技術

1.使用PPT教學

利用信息技術，我們可以使用PPT進行教學。上課前，老師得設計或下載一款與本節課教學有關的PPT，然后使用這一款PPT給學生上課。使用PPT教學可以解決許多問題，如在總結筆記時，黑板位置不夠。如果老師使用PPT教學就不會出現這種情況，因為PPT教學可以容納多種文件。這就是使用PPT教學的好處。再例如，有時因為工作多，導致沒時間備課，而沒備好課就可能導致第二天不能正常上課。但是，如果使用PPT教學就可以很好地解決這個問題。我們可以利用網絡技術在網上下載一款PPT，而下載一款PPT所用的時間并不多，幾分鐘足矣。這樣，老師給學生正常上課，就不會耽誤學生的學習。

2.使用視頻教學

課堂中有時會出現老師口音不純正，導致學生的聽課效率低。這時，如果老師選擇使用視頻教學就可以很好地解決這個問題。在視頻教學中，老師可以做些適當的調整添加一些自己認為更好的方法。例如，學習“長方體和正方體”這一章時，老師可以將圖像用視頻展現出來，讓物體的形狀更加直觀清晰，這樣，學生在學習的時候對知識點就能通俗易懂。除此之外，老師還可以結合PPT給學生設計一款更加完美的教學方式。這樣既讓學生能夠正常聽課，又能夠保證學生的聽課質量。

3.游戲教學

教師可以利用學生愛玩的特性，利用信息技術設計或下載一些有趣的關于學習的小游戲。比如，學生在學習“分數的加法和減法”這一章時，可以就分數的多種形式，下載一些分西瓜或者分蘋果的游戲，視頻中小動物輪流吃一個西瓜，一人只能吃一口（規定每口是多少），看誰吃最后一口？這些游戲既能激發學生學習數學的興趣，又能夠讓學生學習數學知識。可真是一舉兩得！

4.網上作業

每個學生都喜歡新穎、有趣的教學。除了有趣的教學方式，作業在學習中也尤為重要。為了讓學生能夠積極完成作業且作業完成質量好，我們可以布置一些新穎、有趣的作業，例如網上作業，老師可以在“和教育”上布置作業。當學生做完作業后，老師可以在網上批改作業，如果學生的作業完成質量好老師就可以對學生進行學豆獎勵。每次做完作業后，老師都可對學生進行獎勵，而學生所得的學豆可以用來兌換“一起作業網”上的獎勵。

5.組織小組學習

除此之外，教師可以讓學生組織小組進行學習，把全班學生平均分為幾個學習小組，在小組中挑選一名學習小組組長，而組長的任務是負責管理組員。在課堂學習中，教師會給每個小組發三張練習紙，每上完課后，小組組員就負責一起“解決”這些習題。“解決”完題目后，組員之間可以進行相互輔導。相互輔導可以鞏固這節課所學知識，解決學習中遇到的問題。這樣，不僅能夠讓學生學習好知識，提高教學效率，還能夠培養學生團結互助的精神。

為了提高小學數學課堂教學效率，善用信息技術教學是十分必要的。信息技術教學好處很多，不僅可以提高教學效率，還可以激發學生的學習興趣。這樣，就能夠使學生更好地學習數學，作為老師的我們又何樂而不為呢？

參考文獻：

[1]王正義.基于交互式一體機的小學數學互動教學研究[J].中國電化教育，2015（8）.

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