再談小學英語語法教學的優化之法

趙智慧

摘 要：小學英語教學是小學生步入英語學習的起始階段，應該引起英語教師的高度重視。在英語教學中，英語語法是英語教學的重點，英語教師必須切切實實抓好落實。在小學英語教學中，如何將語法教學落到實處，全面優化小學英語語法教學，是英語教師教學研究的重點。抓好英語語法教學的優化，以適宜英語教學方式引導學生在情境中感知英語語法知識，引導學生在英語交際活動中效仿學習英語語法知識，鍛煉學生在操練練習中鞏固英語語法知識，使小學生逐步形成英語語法意識，指導學生進行英語語言交際，提高小學生的英語交際能力。

關鍵詞：小學英語；語法教學；研究；交際能力

英語教師在教學中應該深知一點，英語的語法教學絕不能忽視，應該注重起來，切切實實抓好小學生的英語語法教學。抓好小學生的英語語法教學，將給孩子締造更深的英語知識根基，為學生的學習生涯打好基礎，為學生的將來發展奠定扎扎實實的基礎。以往會有英語教師錯誤地認為，在小學階段，英語教學不用注重英語語法的教學，這是極端錯誤的，必須進行扭轉，改變英語教師的思想，注重英語語法的教學，因為在小學階段，孩子同樣是需要英語語法知識來幫助他們牢固地掌握這種語言。

一、在英語教學情境之中感知語法

在小學英語教學時，必須把這種語言的形式以及這種語言的意義緊密聯系在一起。也就是說，我們在英語語法教學時，要求英語教師要把英語語言結構、英語語言功能、英語語言形式、英語語言意義有機地結合起來，生動而形象地展示給學生。這就是我們在英語語法教學中，引導小學生在英語教學情境中感知語法。英語教師應該依據小學生自身的年齡特點及他們獨特的心理特征，結合小學生英語教材的教學內容，結合多媒體課件，為孩子們展現形象直觀的教學情境，給孩子們創設充滿生機的場景，輔之生動而形象的語言模式，營造活潑融洽的英語語言學習氛圍，給孩子們創造更多接觸和感受英語的機會。使學生的言、行、情境結為一個有機體，讓學生仿佛有身臨其境的感覺。

小學三年級的學生剛接觸英語，他們對英語語言的積累及儲備量遠遠不足，英語教師千萬不能以講解的模式向學生輸送語法知識，因為孩子太小，接受不了。為孩子創設英語教學的情境，在情境中為孩子呈現相關的英語語言，幫助學生去深入感知英語語法結構，逐步形成英語語法的意識。

二、在英語交際活動中學習語法

我們在英語教學中倡導的是課堂上以學生為中心，全面激發小學生的英語學習興趣，鍛煉小學生刻苦鉆研的精神及學生的英語自學能力。這是英語教學的重點，實施英語教學最終目標就是培養學生綜合運用語言的交際能力，這也是英語課程標準所強調的英語教學重點。為此，我們在英語教學中，注重英語語言交際活動，使學生的英語語法習得有效。

例如，在教學英語現在進行時的操練環節，為孩子們創設了這樣的交際活動。John是school newspaper的記者，他想為school newspaper寫一份調查報告，周末晚上7點同學們是如何與家人共同度過的。于是他對Mike， Tim， Mary幾個同學進行了采訪。

John：Hello，this is John. May I speak to Mike？

Mike：Hi，speaking.

John：What are you doing，Mike？

Mike：I am watching TV.

John：Whats your father doing？

Mike：Hes reading a book.

...

John對Mike的采訪是一個示范，接下來每個四人小組仿照這個模擬情景組織小組對話，并完成一個采訪表格，教師特別提醒學生要注意正確使用現在進行時的句子結構和構成要素。通過這種模擬的英語交際活動，使學生對英語現在進行時的句子結構和構成要素有一個較為清晰的認識和理解。

三、在英語完成任務中鞏固語法

英語學習的另一個環節就是鞏固階段，要求英語教師依據英語課程的教學目標，結合英語的教學內容，努力為學生創造性地設計貼近學生實際的一系列英語教學活動，吸引和組織他們積極參與到英語學習中，達到鞏固英語語法的目的。

例如，在教學There be結構時，為孩子們設計了以下的任務。

任務1：聽老師的指令，畫出Mickey的房間擺設。

任務2：讀句子檢查圖畫。

任務3：設計自己的Dream house，并描述出來。

任務4：用There be結構的句子描寫自己的Dream house.

實施步驟：給每位學生發一張房間的框架圖，里面沒有任何家具擺設。再給每位學生發一套家具擺設的小圖片。全班學生聽老師的指令，把家具圖片放在合適的位置。教師出示剛才所說句子，同桌根據老師提供的句子互相檢查圖片。再給學生發一張白紙，引導學生設計自己的Dream house，所有家具擺設由學生發揮想象自己畫出來。學生在四人小組中介紹自己的Dream house，用There be結構的句子來描述。Homework：用There be結構的句子描寫自己的Dream house.

通過以上一系列訓練環節，訓練過程環環相扣，對學生進行了較為全面的訓練，學生在完成這些任務的過程中，不知不覺地鞏固了There be結構的句型。

參考文獻：

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