小學語文教學中存在的問題與對策

王菊環(huán)

（甘肅省民勤縣西關小學）

摘 要：隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，我國的教育教學體制也得到了不斷的完善和發(fā)展。在實施素質(zhì)教育的今天，我國的小學語文教育事業(yè)可以說是取得了新的突破和成績，但是由于種種主客觀因素的存在其在實際落實的過程中依舊存在一些亟待解決的問題。基于此，綜合采用理論分析和實踐研究相結合的方式，分析了現(xiàn)階段小學語文教學中存在的問題，并提出了相關的解決措施。

關鍵詞：小學語文；教學實踐；存在問題；解決措施

一、現(xiàn)階段小學語文教學中存在的問題

通過相關的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國的小學語文教育事業(yè)已經(jīng)取得了新的成績，但是依舊存在學生學習興趣不高、學習效果不理想、學科素養(yǎng)不高等問題，具體內(nèi)容如下所述：

1.學習興趣不高

學習興趣不高是說現(xiàn)階段很多學生在上語文課的時候往往會東張西望，或者是人雖然在教室里坐著，但是心思已經(jīng)飄到了九霄云外，又或者是一些學生在上語文課時會做一些小動作，和旁邊的同學說話，動身邊女同學的頭發(fā)，搗鼓自己的文具盒，整理書等等，還有一些同學會在語文課上做其他學科的作業(yè)或者是看課外書等。這些都是學生學習積極性不高的表現(xiàn)。

2.學習效果不理想

學習效果不理想也是現(xiàn)階段小學語文教學中存在的比較明顯的問題之一。具體來說就是一些學生的語文成績整體不高，一些學生的某一部分成績比較好，另一部分成績不理想；一些學生覺得老師講的都會自己不用聽，一些學生覺得老師講的太難，自己聽不懂。這些問題都是學生學習效果不理想的具體表現(xiàn)，而這些問題的存在不僅影響了學生小學階段的語文成績，而且也影響了學生今后語文學習生涯的開展。

3.學科素養(yǎng)不高

學科素養(yǎng)不高是說一些學生并沒有真正理解學習語文知識的意義，在學習中只是死記硬背，卻沒有真正理解所學習的內(nèi)容，在學習過程中也沒有形成自己的學習模式、方式、習慣。一些學生并不能將所學習的語文知識應用到生活中去，一些學生在語文課上知道主人公的哪些做法不對，哪些做法需要改進，哪些做法需要學習，但是自己遇到這樣的事情還是會做錯。諸如此類問題的存在都是學生語文素養(yǎng)不高的表現(xiàn)，亟待解決。

二、上述問題的解決之道

上述一系列問題的存在確實在很大程度上影響了小學語文教育教學活動的順利開展，也影響了學生的成長和發(fā)展進步，因此，筆者結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識就如何解決上述問題提出了幾點措施，具體內(nèi)容如下所述：

1.激發(fā)學生的學習興趣

正所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以，要想提高小學語文教學實踐的有效性，首先就需要激發(fā)學生的學習興趣。而這就需要一線小學語文教師從以下幾個基本點著手：一是能夠從學生的特性和特點出發(fā)，制定有效的教學方案。例如，對于學生上課精力不集中、愛搞小動作的現(xiàn)象就可以放棄整天在教室里教學的模式，讓學生在課外活動中學習語文知識，如在學習景物、游記的相關文章時就可以帶學生去戶外學習；對于學生愛搗鼓東西的毛病就可以在上課前讓學生把與學習沒有關系的東西放到柜櫥里，引導學生養(yǎng)成桌面整潔的習慣。二是能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容將情境教學法、問題探究法、小組合作法、情感體驗法等多種教學方式融入其中，給學生帶來不同的語文學習情感體驗。三是要科學地使用多媒體信息技術，通過現(xiàn)代化多媒體信息技術來有效地激發(fā)學生的視覺、聽覺、觸覺、感覺，以此來有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.善于應用分層教學提高課堂教學效果

在實踐教學的過程中小學語文教師要將學生科學合理地分層，為不同層次的學生制定不同的學習目標，使用不同的教學方法，制定不同的教學評價標準。例如，在講解一篇新的課文時，對于低層次的學生就要求其能夠通順地讀完課文就可以，對于中等層次的學生就要求其能夠說出文章的主旨，對于高層次的學生就要求其能夠說出自己真實的想法，提出更多有創(chuàng)意和更深層次的想法。這樣一來，不同層次的學生都能夠有所提高，整個班級的學習效果也就能得到有效提高了。

3.在教學實踐中注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)

在教學實踐的過程中教師可以為學生引入生活中一些常見的問題來培養(yǎng)學生的素養(yǎng)；其次，教師要不斷提高自身的學科素養(yǎng)，通過自己的一言一行來影響學生，真正做到言傳身教；此外，要引導學生多用語文知識去解決一些生活中的問題，通過角色扮演讓學生真正知道遇事怎么辦，而不是只會說不會做。

總之，素質(zhì)教育的今天，小學語文實踐教學活動在取得了一定成績的同時也存在一些問題和不足，作為一線教師，我們需要做的就是堅持以生為本的理念，在實踐教學中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。也只有這樣才能使學生的語文知識得到豐富，學科素養(yǎng)得到有效提高，為其更好地成長和發(fā)展進步奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]張泓平，劉平.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].教學與管理，2009（36）.

編輯 趙飛飛