初中作文寫作應用與探討

黨慧

（山西省晉中市祁縣第三中學）

摘 要：隨著我國教育體系的不斷完善，在學生的各個教育階段所需要掌握的內容以及培養的能力都有了明確的結構關系，在初中語文教育中，注重學生語文文化素質的培養，在當前的初中語文課程體系中，主要從文學欣賞以及寫作兩方面來全面提高學生的語文綜合素養，而初中語文寫作對于學生個人寫作能力提高以及文采的培養具有十分重要的作用。近年來，我國的初中教育階段對于學生作文寫作能力的重視程度越來越高，從我國當前的初中語文寫作出發，探討一些能夠提高初中生寫作能力的方法。

關鍵詞：初中語文；寫作探討；寫作方法

寫作是通過創作的方式，將學生所掌握的語文文化知識以及其本身沉淀的語文文化素養通過文字表現出來，不僅考查學生的語文綜合水平，還能夠體現我們的語文教學成果。中考制度改革后，對于語文寫作方面的重視程度越來越高，一度占據了語文考試40%的分數，提高初中生語文寫作能力，已經成為現階段初中語文教育需要認真思考的問題。寫作是一種創作的過程，在寫作過程中，要讓學生能夠從我們所教授的語文文化知識出發，去感受那些名家作品的精髓所在，然后結合自身的語文素養來進行創作，從而才能使寫出來的作文生動形象、文采盎然。本文探析我們在提高初中語文寫作方面的一些思考。

一、掌握常見的寫作技巧

1.掌握各種題目的寫作方法

我們在寫作之前，首先要明確作文的題目，確定自己的寫作方向。在初中作文寫作當中，涉及的命題方式有命題作文、半命題作文、材料作文、漫畫作文等，針對這些作文的命題方式，我們的初中生就需要掌握在這些題目之下的寫作方法。近年來越來越流行材料作文寫作，讓學生從材料自選角度立意、自主進行命題，這種材料作文的形式是以前所沒有的，近些年來越來越流行，主要原因是在這種材料式作文下，學生能夠選擇的角度比較多，能夠最大限度讓學生發揮自己的文采，在材料作文的寫作上，我們的初中生需要掌握的是立意選擇以及題目的編寫，這是材料作文高分的基礎，一個出奇的立意角度以及新穎的角度，能夠給人一種眼前一亮的感覺。我們在面對材料作文時，要認真分析出題人想要表達的思想，從而找出一個最佳的角度進行立意，然后順著立意的方向就能夠進行作文的創作，漫畫作文的寫作方法與材料作文類似。在命題作文與半命題作文的寫作中，我們要根據出題人所明確的題目出發，去認真思考一下自己的知識儲備與積累，選擇一個自己擅長的角度去進行寫作，在寫作過程中注意一定要貼近作文的題目，切忌為了創作而跑題，使作文能夠緊扣題目，文采斐然。

2.明確不同文體的表達方式

在初中語文作文寫作過程中，我們主要寫的都是記敘文，但是有些情況下書寫議論文更為合適，因此我們需要讓學生對這兩種文體的表現手法進行充分了解，在合適情況下靈活選擇問題，并且能夠充分掌握文體的表達方式。在記敘文的寫作過程中，我們所注重的是“記敘”，常見的表達方式有記敘、議論、描寫、抒情、說明，這些表達方式的運用，我們的學生必須熟練掌握，在記敘文寫作過程中，要首先明確自己所需要講述的故事，采取合適的記敘方法，了解順序、倒敘、插敘每種記敘手法的表現力度，在寫作過程中要盡可能增大渲染力度，記敘時要運用那些常見的表達方式，通過細節描寫突出文章的文采、增強文章的感染力，以求達到更好的效果。在議論文方面，學生要意識到議論文的表達方式重點在“議論”，確定自己的論點之后，要根據自己的語文積累，為自己找到足夠的論據作為支撐，在平時的練習中就要注意積累作文的素材，在使用作文論據時一定要避免使用那些老舊的論據，采用新穎的論據進行論述，能夠使自己文章的說服性更強，從而使寫出來的議論文能夠真正讓人信服。

二、提高寫作水平的方法

1.養成良好的寫作習慣

想要有效提高學生的寫作水平，是不可能一蹴而就的，要從平時的練習出發，充分讓學生在寫作中尋找適合自己的寫作方法，嚴格按照教授的寫作方法進行，從而在良好的寫作習慣下不斷提高自己的寫作水平。在寫作習慣方面，我們的學生拿到作文題目后，不要著急去進行寫作，初中語文作文很多時候文章好壞從文章的立意就能夠看出來，我們應該對于拿到的作文題目進行細致分析，結合自己的語文積累與生活經驗，去想一想這個作文題目想要表達的深刻意義是什么，把握住文章的寫作核心后，選擇自己最擅長的問題進行寫作。在寫作的過程中，我們還要養成運用表達方式的習慣，一篇好的作文，要能夠在表達文義的基礎上，包含豐富的表達方式，通過細節描寫增強感染力，通過景物描寫渲染氣氛等，不但能夠提高文采，還使文章的意義更加深刻。

2.增強學生的語文閱讀與積累

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”，讀書對于寫作具有非常大的意義，我們初中語文寫作水平要得到質的提高，就必須建立在大量的語文閱讀與積累方面。很多時候，我們的初中生在語文寫作過程中，面臨的最大問題是不知道該寫什么，在該寫作的時候往往沒有靈感，這就是由于語文積累太少的原因。我們在平時培養學生的過程中，就要讓學生大量進行閱讀與積累，在語文教學過程中，要讓學生在自己有靈感的時候就去創作，通過不斷積累，才能形成語文寫作時的感覺，在潛移默化中學生的寫作能力就得到了顯著提升。

在我們的初中語文教學中，提高學生寫作能力的方法有很多，重點在于我們要讓學生熱愛寫作，愿意通過閱讀與寫作來陶冶自己的情操，這對于學生有很大裨益。

編輯 孫玲娟