高中物理網絡教學中的合作學習研究

張澤頂

（山西省呂梁市離石區江陰高級中學）

摘 要：高中課堂已經在新課改的推動下不斷完善及進步，并且新課改提倡的合作學習理念也被逐漸嘗試并應用于課堂教學中。如今隨著網絡技術的飛速發展，網絡教學模式受到了教師和廣大學生的青睞，有利于提供充分的學習資源，提高學習效率。在網絡平臺上構建一個合作學習的平臺，充分結合網絡教學與合作學習模式的優勢特點，有利于提高教學質量，培養學生之間的團隊精神。主要對高中物理網絡教學中的合作學習進行研究。

關鍵詞：高中物理；網絡教學；合作學習

在對高中物理網絡教學進行探究的過程中，發現并引入了合作學習的教學模式，為高中物理網絡教學帶來了新的生機。在倡導教學方式多樣化的今天，合作學習也成為人們所喜愛的創新教學模式，它需要通過實踐加以改進和完善。在高中物理網絡教學中應用合作學習模式，是一種新的機遇和挑戰，在教學過程中，充分吸取優勢特點，不斷探索有利于物理網絡教學的道路。

一、網絡環境中的合作學習

網絡教學是指在以網絡技術建立起來的平臺上進行教學活動的新的教學模式，它充分利用計算機網絡的便利性和快速性提高學習的效率和質量，同時為學生提供了大量的學習資源，有利于發揮學生學習的自主性。而合作學習是指在課堂教學中，將班上的學生按個性、學習能力程度、性別等混合分組，形成不同的學習小組。這種模式打破了傳統的教學模式，在教師的輔助指引下，學生按照小組形式開展學習活動。將這兩點結合起來，在網絡教學上應用合作學習的模式，以分組的模式讓多數學生針對同一個話題或研究內容進行分析和探討，有利于培養合作精神，提高學習質量，實現教學目標。

二、高中物理網絡教學中合作學習的優勢

高中物理在高中階段來說，屬于難度較高的學科，但傳統的高中物理教學在有限的課堂教學時間內向學生大量灌輸知識，一些學生理解能力較低，導致課堂效率低，學生也難以真正理解物理知識。而且物理是一門注重實驗的課程，傳統的教學課程忽略了讓學生動手進行實驗的重要性，學生缺乏獨立解決問題的能力。因此，在高中物理教學中應用網絡教學及合作學習模式，具有明顯的優勢。

1.有利于充分發揮學生的自主性

在高中物理網絡教學中運用合作學習模式，教師在學習過程中發揮引導作用，指引學生學習的方向和道路，使學生成為學習的主體，在教師的輔助下進行學習活動，有利于培養學生對學習的積極性和自主性，充分發揮學生的主體作用。同時，在這種教學模式下，學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己感興趣的課題內容進行準備，教師再在網上對學生提出的課題進行備課。在學習過程中，不僅提高了學生學習的熱情和興趣，還可以進行大量的資源共享，同學之間在網絡平臺上進行充分的討論，感受和理解不同的觀點，獲得新的收獲。

2.靈活的合作方式，提高學習效率

網絡教學提供了創新的教學平臺，隨著互聯網技術的發展，教學平臺也不斷得到改進和完善，在網絡上進行高中物理教學，能夠調動學生的熱情，擴展知識面，將知識點通過圖像、動畫等生動形象地展現出來，解決復雜難懂的物理問題，對學生學習物理有很大的幫助。

3.提高學生的學習能力及人際交往能力

在高中物理網絡教學中實行合作學習模式，學生能夠通過網絡或者多媒體技術將實驗成果及時反饋，同學之間互相討論及分析，教師予以正確的指導和評價，有利于提高教學效率和教學質量，從而提高學生的物理成績。

在合作學習過程中，學生之間通過充分的交流和討論，有利于促進同學之間的感情，也能夠在一定程度上培養和提高學生的人際交往能力。

三、改善高中物理網絡教學合作學習模式的方法

1.提升教師素質

在高中物理網絡教學合作學習模式開展的過程中，教師對學生的學習活動起著重要的引導作用。教師素質的高低在一定程度上影響著教學質量和教學成果。因此，必須切實提高高中物理教師的素質，充實他們的專業知識，對網絡教學進行了解和掌握，才能更加有效地開展物理教學活動，對提升教學效果具有重要作用。此外，教師還應當強化教學方法，將合作學習與網絡教學充分融合，展示各自的優點，掌握良好的教學技能，再結合課堂教學內容開展教學活動。

2.加強教師與學生之間的溝通和交流

網絡教學的高效性和便利性為高中物理教學帶來了良好的效果，但并不意味著高中物理教學完全依賴網絡進行，學生在學習過程中碰到不懂的問題，應當積極地向教師反映，教師應當及時做出解答，為學生排憂解惑，在教師與學生之間形成良好的溝通氛圍。

3.情景設置，靈活教學

高中物理知識點復雜且較為難懂，導致學生對物理學習提不起興趣，課堂效果不佳，使得學生物理成績下滑。因此，在高中物理網絡教學中進行合作學習模式時，應當利用網絡教學的特點進行有效的情景設置，結合學科知識提出相關的問題在課上進行討論學習。此外，教學手段也應當靈活多變，對充分調動學生學習的積極性具有重要意義。

在高中物理傳統教學模式中，教師只注重知識的灌輸，忽視了對學生發散思維和創新精神的培養，違背了物理教學的最終目的。因此，在引入網絡教學和合作學習模式之后，高中物理教學效果有所改善，學生獲得大量的信息和充分的自主選擇權，選擇自己感興趣的教學內容進行準備和充分學習，再利用合作學習的模式開展教學活動，學生之間能夠進行充分的溝通和交流，促進同學之間的感情，還有利于鍛煉學生的人際交往能力。因此，我們應當繼續研究，探索出更有效、更科學的教學模式，以此來提高高中物理的教學質量。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮