體育游戲在小學體育教學中的應用研究

雷先明

摘 要：游戲是兒童的天性。體育游戲可以引導學生參加各種體育活動，增強學生的體質。體育游戲作為小學體育教學的重要內容，不僅具有重要意義，也是落實體育教學任務最有效的方式之一。

關鍵詞：體育游戲；興趣；體質

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.104

體育游戲是指在一定規則的約束下以鍛煉身體為基本內容，以游戲為主要形式，以增強人的身體素質、愉悅身心、陶冶情操為主要目的的一種體育活動。新頒布的小學體育課程標準指出：“小學低段的體育教學，應以游戲為主。使學生們在‘樂中學、學中取樂，寓教于樂，進而達到娛樂性與趣味性相結合。”游戲可以讓學生在玩中學、樂中練，通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。教師要結合新課改的要求，在體育教學中運用游戲手段，應更加注重其娛樂性和趣味性。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用

在小學體育教學中運用游戲進行教學，其目的是更好地吸引學生，豐富課堂學習的內容和形式，調動學生參與的積極性和主動性，進而發揮學生在課堂教學中的主體地位。因此，體育游戲的設置要結合學生特點和學習內容來具體化的應用。

（一）課堂準備階段，調動學生熱情

小學生們自我約束能力還是比較欠缺的，尤其是低學段的學生，但是他們喜歡競爭和展示自己。對此在課堂準備階段就可以通過一些小游戲的設計來使學生迅速地投入到課堂學習中來。

例如，在集合整隊過程中，教師可以提前給學生提出一個小比賽的要求，那就是看哪名同學、哪組同學集合整隊的速度最快、隊列動作最標準、隊列紀律遵守得最好，然后在每堂課開始之前都進行具體的游戲比賽。對于表現最佳的及時予以表揚，發揮榜樣的作用。進步大的同學也要給予鼓勵，以激勵更多的學生取得進步，這樣既鍛煉了學生們的反應能力，也有利于培養學生們的競爭意識和團隊意識。

（二）巧用熱身，提高實效

為了避免學生在體育活動中發生不必要的運動傷害，更好地參與到課程學習中來，每節課開始教學內容之前，教師要引導學生進行必要的熱身活動。但是，很多小學生對于熱身活動不重視，覺得沒意思。把游戲融入到學生熱身活動能夠把相對枯燥的程式化熱身活動變得趣味化，調動學生積極參與，實現熱身的效果。

在短跑課的熱身活動中，在引導學生基本身體放松之后，就可以把小學生平時喜歡參與的追人游戲融入到熱身活動中，把班級學生分成男女兩個大圈，然后進行追逐，這比相對單調的反復練習更能吸引學生，提高了熱身的趣味性，也能夠達到熱身的目的和效果。

（三）貫穿核心內容，落實教學任務

新課改下的體育課堂教學，學生是課堂教學的主體，也是核心。小學階段的體育課以培養學生的體育鍛煉意識和體育興趣為出發點，讓學生在參加的過程中收獲知識，提升能力，更加強調學生的參與性，因此要求體育教師要轉變教學思想，調整教學方法。

情境式教學模式是小學教學中應用非常廣的一種教學模式，它能夠讓學生在感興趣的學習環境下投入學習，更容易發揮學生的主體地位，其中用體育游戲來創造情境就是最為普遍的一種方法。例如，在培養和鍛煉學生身體協調性的課程內容中，就可以安排“踩石頭過河”的游戲，要求學生用三塊墊子在身體不接觸地面的情況下迅速通過十五米的“河流”，這既能夠培養學生的協調性，又能夠鍛煉學生的體力和智力。對于學生來說，每一個回合游戲都是一次鍛煉，學生在快樂游戲的過程中掌握技能，進行練習，有利于體育教學任務的落實，也有利于教學效率的提高。

二、運用游戲進行體育教學應注意的問題

從目前來看，隨著小學新一輪課程改革的深入發展，調整教學方法與教學模式成為一種趨勢，體育游戲融入小學體育學科教學成為一種較為普遍的現象。但是，在此過程中難免會出現一些問題，因此必須要予以關注。

（一）不能放棄體育的主體地位

全面鍛煉身體，促進正常的生長發育，初步掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能是小學體育教學的基本任務。教師進行體育教學的一切都要圍繞這一基本任務展開，在游戲中搭配其他學科知識只是一種教學設計，其首要任務是鍛煉學生的身體，使其掌握技術技能。因此，游戲的創編不能放棄體育的主體地位。尤其要注意游戲的實效性，不能僅僅流于形式，忽略實效，特別是體育課程本身的價值所在。

（二）做好安全、衛生意識教育

小學生自我保護意識較為薄弱，所以在游戲過程中必須注意安全問題。要求學生嚴格按照游戲規則，遵守課堂紀律，適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在游戲前進行安全教育，并做好保護措施。低學段學生往往不注重個人衛生，玩沙子、玩水等情況時有發生。教師對于這些無意的不衛生習慣要及時進行教育，講清道理、明確不講衛生的危害性，讓學生養成良好的安全意識與衛生習慣。

（三）游戲過程中必須加強組織性和紀律性

體育游戲最終是服務于教師教學和學生學習的，課堂教學的規范性不能破壞。所以對學生要加強安全教育，這是游戲得以順利開展的保證，同時又能培養學生遵守規則、尊重對手、熱愛集體的優良品質。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然地進行，否則易造成混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

總之，教學有法，教無定法。游戲教學是小學體育教學的重點之一，符合小學生的年齡特點，深受學生喜愛。教師要不斷地創新教法，充分發揮游戲的作用，激發學生學習體育的興趣，在不斷提高學生的身體素質和各項能力的同時提高教學效率。

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