多媒體創設情境的課堂更生動

田淼麗

一、教學背景分析

《珍愛生命》是北師大版思想品德八年級下冊第一單元第一課。本單元教學內容是貫徹《課程標準》的內容標準規定的“認識自我”的“成長中的我”的2.1：“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，學習基本的自救自護常識懂得人類對自然的依賴關系”，也是分類目標（一）情感、態度、價值觀的“珍愛生命 自尊自信 樂觀向上 意志堅強”的要求。大部分初中生對生命世界并不陌生，一方面他們認識到生命的神奇和可貴，但另一方面，他們的社會經驗少，缺乏對生命更深領域的探索與思考。教學主要利用多媒體情境教學法來組織課堂，引導學生思考、交流和探究，共同解決問題，在合作、探究、自主學習和分享中達成目標。

二、部分教學實錄展示

……

師：同學們，今天春光明媚，風和日麗，大家想不想出去春游呢？

生：想去……，

師：那今天我帶著大家出去走走，身在教室心兒放飛，正好，你們的同學王芳也要去，一起去戶外旅游，放飛心情。

多媒體演示動畫場景

在街道的十字路口，王芳一行人耐心等綠燈亮了過斑馬線，路上人來車往，都能遵守交規，非常有序。師：大家上學放學會闖紅燈嗎？闖紅燈有何后果呢？、

生答：著急的時候會闖紅燈，可能會造成交通事故，人員傷亡……

師：對，作為行人，我們要學會看交通信號燈和各種指示牌，不可疏忽大意。生命是珍貴的，有限的，不可重復的，但同時也是脆弱的，我們一定要珍愛生命。（多媒體字幕1）

（王芳又往前走了，我們趕快跟上。）

師：看到王芳在公園遇到什么事啦？

學生回答：有一個小男孩在水邊玩耍掉進水里了。大家幫忙救起了小男孩。

師：你們有沒有過類似的事情？你當時是什么樣的感受？講給大家聽聽。那怎樣才能避免這些危險呢？

學生甲回答：有，被水嗆的滋味太難受了……。

學生乙回答：小孩在水邊玩耍要小心，遠離深水區，特別是不能一個人在河邊玩，要有大人陪同。

師總結：不要單獨去危險地方玩，學會識別危險情景，遠離一切可能的危險。（多媒體字幕2）

讓我們繼續追蹤王芳的行程：午餐時間，王芳和同學們一起拿出自帶的各種食品準備吃飯，還有的同學提議要架火燒烤食物……

師問：用火燒烤可能會造成什么不良后果？如果發生火災，你應該如何應對？

甲生答：可能會發生火災，電視新聞里經常有關于火災的報道，真是駭人聽聞……野外用火要小心，防止失火，一旦失火要逆風而行，及時報警。室內失火，要關閉電源，不乘坐電梯，安全教育課本上介紹的。

乙生答：對，還有要走樓梯和安全通道，不跳樓，不要擁擠，避免發生踩踏事件。

丙生答：火勢大時，要用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進，不要大聲呼喊，以免窒息。（對學生的回答很意外也很驚喜）

丁生答：不僅要注意自身安全，還要在力所能及的范圍內關心他人的生命。（學生們掌聲響起，為他的精神點贊）

師：看來你們知道的還不少，我們的身邊有許多安全提示牌，是警示大家注意安全。（多媒體展示幾種安全警示圖標）

總結：珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保護技能，學會自我保護的必要知識。（多媒體字幕3）

……

三、教學反思與教學效果分析

本節課以主人公“王芳”的視角為主線，引導學生認識到生命的珍貴，從不同情景中體驗“如何珍愛生命，關注生命安全”幫助學生在現實的學習和生活中牢固樹立安全意識，熟練掌握一些自我保護技能。在教學過程中，運用了多媒體輔助教學，追尋“王芳”的足跡，讓學生從視覺上感受沖擊，情感上得以共鳴。授課時，力求倡導學生自主、合作、探究式的學習，面對不同的傷害和險情，要學會不同的應對方法，通過學生的合作探究、各抒己見探討出正確做法，在這一過程中，老師僅僅作為引路人，而不是灌輸者，學生是課堂的主人，學習的主體，這樣的課堂設計完全契合新課改的理念和要求。

在教學過程中多關注學生的生活體驗，創設生活化的學習環境，引導學生積極模擬，親身體驗，把所學知識與現實生活緊密的聯系在一起。美國大教育家杜威曾說過：最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實踐經驗二者相互聯系的必然性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互聯系。寓教于樂的課堂讓學生樂學好學，課堂活動有聲有色收效顯著，并讓學生明白：學會辨別，預防為主，遇到危險，學會自救，頭腦冷靜，正確判斷，方法有效，珍愛生命。

由于我對八年級學生的心理特點、認知水平和能力把握不精準，致使對學生在課堂上的反應估計不到位，如討論問題時，學生回答的安全教育書上的內容遠比我想象的要豐富，要全面。對此，在今后教學中，應注重與學生課上課下的溝通交流，對學生所了解、所掌握、所關注的有所預知，要整合教學資源，使內容更加有序，結構更加簡明，符合學生的認知規律，增強學生的興趣。加強對學生各學習環節的管理，也須多向其他教師請教，以期提高課堂效率，提升課堂效果。將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到，政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀遙不可及的知識。另外，有關學生的生命教育，安全教育，思想品德課和安全教育課，多在校內開知識講座外，我們應嘗試真正走出課堂，在校外開展社會實踐活動，帶學生到交警隊，消防隊等觀看安全教育片，將視聽與實踐相結合，教學效果會更佳。正如陶行知所言，“生活即教育，社會即學校，教學做合一”。endprint