初中生物社團建設初探

馬玉龍

摘要：如今的中學校園為推進素質教育，組織新穎、花樣繁多的社團紛紛在規劃、研究中逐步建立起來，不僅使學生課余生活豐富，還有助于綜合能力的提高和知識層面的拓展。然而，生物學與人類本身聯系又最為緊密，所以初中生物社團的建立有著不可估量的意義。中學社團的研究才剛剛起步，中學階段正是學生充實、完善自己的好時機，所以社團開創的意義深遠，這是教育理念不斷更新、進步的產物。生物是一門需要走出課堂的學科，如果將它禁錮在教室內就會失去本身的魅力，此外，生物教學模式的不同對于學生學習的興趣影響也頗大。

關鍵詞：生物社團；建設；初中生

“由學生自愿組成，為實現會員的共同愿望，按照其章程開展活動的非盈利性群眾組織。”是學生社團的定義。初中社團遠不比大學社團廣泛且易實施，在大學中，社團產生由“五四”運動開始直到現在已有一百多年的歷史。初中社團建設還處于初發展階段和嘗試階段，不能完全由學生自由組織，需有教師的引導，但是年齡相仿、愛好相似的初中生組成的社團，比起以班級為單位的集體更具有凝聚力和團結力，學生之間更容易產生互動和共鳴，有利于師生、生生之間的和諧。

在初中階段，學生剛開始系統地學習生物，生物學是研究各種生命現象和生命活動規律的科學，對于他們來說，生物學充滿了未知與神秘，僅靠著書本上的解釋遠遠不能滿足孩子們好奇多疑的天性，他們需要通過觀察、實驗、探索等方式來了解、學習生物學。生物學好比一面放大鏡，通過學習它，可以幫助人們把日常生活中看似尋常的自然現象以科學地方式解釋出來。學生們是否注意到，當漫步校園，多不勝數的生物圍繞在你的身邊：蓊蓊郁郁的樹木，青翠的小草，還有大樹下的蘑菇和草叢間的昆蟲，這些生物雖然在形態上截然不同，但它們擁有相同的基本結構和相似的結構層次。這就是生物學的魅力所在：透過現象看本質。推動生物社團的建設，開設與生物相關的社團活動，有利于學生觀察能力的提升，讓學生能在今后的生活之中，面對問題懂得如何才能拋開外在，深挖本質，還有助于科學探究能力的提高。為此，筆者根據自身實際情況，以初中生物社團建設為主題，提出自己的一些設想。

一、社團活動設計

社團活動從學生的興趣出發，大致分為戶外活動和室內活動兩類。在戶外，學生可以在教師組織下，在學校內或者周邊公園與生物體親密接觸，大到樹木小到螞蟻都可以作為觀察、研究的對象。在室內，以實驗與觀看科學記錄片為主，要做到精心設計，嚴謹實驗，科學紀錄片要根據學生年齡特點與認知水平進行遴選，如：制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片，制作植物、昆蟲標本，觀看人與自然類的科學節目等，都是不錯的選擇，這些社團活動的目的在于培養學生動手能力、觀察力和提升知識層面，為學生的課余生活增添樂趣。

二、社團總結

每次活動都應該帶有目的性，而不是盲目的開展，學生應能夠對活動、對自己進行總結。如動手制作細胞模型，在社團活動開展前，學生先寫下此次活動的目標為弄清細胞的組成與結構，并了解各個部分在細胞中的形態與作用。在社團活動結束后，學生需要將此次活動的過程記錄在案并進行小結，記錄制作細胞模型所需的道具和注意事項，學會自我總結，即心得體會，看看自己是否完成了當初所定的目標。除了自我總結、評價以外，還可以積極引導學生間的互評互助、交流感想，讓學生在寬松、自由的環境下與同齡人共進步，發現、深挖自己的潛能，提升自信心，最后以報告的形式呈現給教師，這樣學生參加社團的激情就會隨之增溫。

三、推動生物社團建設意義

如今，國家急需生物科學方面的人才，教育方面對于生物課程存在疏忽，重視度遠遠不夠，中學教育現狀不容樂觀。而傳統的生物課又以書本為主，教師將書本上的知識簡單地灌輸給學生就當是完成了教學任務，應試教育思想根深蒂固，也深深地剝奪了學生自主思考的權利。

筆者認為，生物中做實驗非常有必要，對于學生，他們應有通過實踐檢驗真知的權利，此外，對生物有著濃厚興趣的學生早已不能滿足課堂上所學的知識，更希望能夠從日常生活、動手實踐中獲取與生物學相關的知識，生物社團能夠給予他們展示的平臺，在其中他們有更多的機會接觸生物科學，通過觀察、實驗、探究生命現象，了解環境中生物的統一性和多樣性，學會自己尋找蛛絲馬跡，找到問題的答案，豐富課余生活。長此以往，學生的自覺性和能力得到了有效的提高，也為培養生物科學方面的人才奠定了基礎。

總之，中學社團的研究才剛剛起步，中學階段正是學生充實、完善自己的好時機，所以社團開創的意義深遠，這是教育理念不斷更新、進步的產物。生物是一門需要走出課堂的學科，如果將它禁錮在教室內就會失去本身的魅力，此外，生物教學模式的不同對于學生學習的興趣影響也頗大。作為一名生物教師，我更希望學生一方面能夠掌握書本上的基礎理論知識，另一方面可以在興趣的引導下快樂的學習，在自身的實踐中尋求真知，讓學生得到“個性化”發展。endprint