高校家庭經濟困難學生資助工作現狀分析與對策研究

謝翼

摘要：高校家庭經濟困難學生的資助工作一直以來是高校學生工作的重點，隨著我國高等教育的發展和大學生源的擴招，越來越多的大學生能夠進入到高校，這其中有不少家庭經濟困難的學生，他們如何在學校順利完成學業也是學校關注重點。針對家庭經濟困難學生國家已經建立相關的資助政策體系，但依然存在不少問題，研究更好的對策來完善資助體系迫在眉睫。

關鍵詞：高校家庭經濟困難學生；資助工作；問題；對策

1.資助工作目前存在的主要問題

1.1經濟困難學生身份認定較難

如何認定一個家庭經濟困難學生，其本身就較難，認定分老生和新生兩種情況。老生家庭經濟困難認定目前最普遍方法便是班級評議小組進行民主投票認可，其中評議小組成員由班級的主要班干部或寢室長組成?？此品浅９脑u議流程，也存在一定缺陷，如性格較外向的同學可進行拉票，從而使自己獲得資格。新生認定難度更大，目前最普遍的方法是看新生入學時從家里帶來的家庭經濟情況調查表。這其中存在不少缺陷，其一這個家庭經濟情況調查表是由本人填寫，不具公正性，其二民政部門的章子也有審核不嚴情況，托關系找熟人蓋章也不可避免，學校并不了解最真實的情況。

1.2資助體系還不夠完善

國家已提出了“獎、貸、助、補、減、”五位一體的資助體系，從政策來看，其涵蓋了幫助家庭經濟困難學生的所有方面。但也有缺陷，如獎學金，不當然不每個是家庭經濟困難的學生都能拿到相應的獎學金。如果成績優秀拿到獎學金，同時他也得到了助學金，這樣學生確實享受到了學校的資助政策。但從另一方面看，國家每年撥給學校的助學金金額和名額有限，如果在某些同學身上集中了獎學金和助學金，勢必有其他家庭經濟困難學生既拿不到獎學金也拿不到助學金，這是不合理的。再看勤工助學，其實勤工助學應該是幫助家庭經濟困難學生最合理的方式，學生可以通過一定的工作和勞動來獲得一定的報酬，但勤工助學的工資通常非常低，遠達不到自己所需生活費。學校勤工助學的崗位是有限的，需要很多同學去競爭，其實機會不多。

1.3家庭經濟困難學生思想政治工作有待加強

高校的資助工作雖然能夠解決家庭經濟困難學生的燃眉之急，但是也會帶來一些弊端，在整個高校資助體系中存在有償和無償資助兩種形式，其中“獎、助、減”是無償的，“勤、貸”是有償的，當學生享受到無償的資助之后，少部分同學或許出現依賴心理，以為自己理所應當受到學校的資助。甚至在做很多工作或者爭取一些機會的時候打著自己是貧困生的旗號，讓別的同學讓著他們，存在這種思想的同學也不在少數，急需做好這些同學的思想政治工作。

2高校資助工作問題的對策分析

2.1完善家庭經濟困難學生身份認定的工作

在針對家庭經濟困難學生的身份認定方面，針對老生，除了班級設定評議小組之外還需設立監督小組，監督小組可做兩方面工作，第一方面監督評議小組的公開、公平、公正，其次可監督家庭經濟困難學生的平時消費情況，是否不符合經濟困難學生身份不符的行為。如果發現有高檔消費行為，再次評選時可以再慎重考慮等。針對新生，除了開學時候帶來家庭情況調查表，應該再由村里或者街道等具體了解情況的部門出一份相關證明。再者高校應當設計相應的表格，讓新生報到時填寫家庭經濟困難的具體原因等，增加家庭經濟情況的真實性?？傊?，不管是針對新生還是老生，應當建立一套更加完善更加準確和更加標準化的認準體系，確保身份認定時的真實性。

2.2合理規劃，建立更加全面的資助體系

“獎、貸、助、補、減”五位一體的資助體系已經相對全面，但針對資助體系的更加完善或做到所有家庭經濟困難學生的全覆蓋，可以建立一人一檔的實時資助信息狀態。即學院負責資助的老師有自己所管學院的所有家庭經濟困難學生受資助實時動態情況，如一個同學拿到比較高額的獎學金，可能適當的控制他的助學金，讓其他沒有拿到獎學金的家庭經濟困難學生拿，盡量做到確保每一個家庭經濟困難學生受到相應的資助，即做到不“資助過度”也做到不“資助不足”。勤工助學等崗位也應設立相應的網站，實時公布，讓想找勤工助學的同學能盡快找到自己的勤工助學工作。最后通過實時狀態信息表，如發現有特殊困難學生，應通過學校的臨時困難補助來解決他們的生活問題，絕不能因為家庭經濟困難而影響他們正常的學習生活。

2.3給予家庭經濟困難學生足夠的關懷

其實家庭經濟困難學生，其除家庭經濟困難其余各方面與別的同學一樣，但他們自己因為經濟條件影響了心理，我們應該做好關懷和鼓勵工作，除了在物質上給予他們鼓勵更多的事精神上的鼓勵。通過一些談心談話工作，一些自力自強的主題教育活動，組織觀看勵志電影等活動，讓他們建立起信心，絕不能因為家庭經濟困難而讓他們自卑，讓他們覺得低人一等。高校資助中心還應該多開展朋輩榜樣教育，通過活動評選出“自強之星”“勤工之星”等，讓他們感受到學校對他們的關懷，感受到溫暖。

2.4加強家庭經濟困難學生的思想政治教育工作

在家庭經濟困難學生當中開展“愛與責任”活動，讓他們在受到國家受到學校資助的同時知道感恩，知道回報，把自己的愛奉獻給他人，把回報社會回報學校作為自己的一種責任。加強與部分有依賴心理學生的談心談話工作，不能因為家庭經濟困難就享有特權，擁有比別人更多的機會，相反，鼓勵他們應該更加勤奮，付出比他人更多的努力，來爭取自己的機會，來改變自己的命運。做好家庭經濟困難學生的思想政治工作，確保每一個家學生都有一顆積極向上的心態。

高校家庭經濟困難學生資助工作關系到百萬大學生的切身利益，關系到高校的校園安全與穩定，關系到社會的和諧與發展，學生資助工作是一項十分重要且艱巨的任務，我們應任重而道遠，做好這項工作。我們的最終目的要讓每一個家庭經濟困難學生能順利的完成自己的學業，成為對國家有用的人才。

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