興城市中學籃球教學現狀的調查與分析

栗炎

摘要：通過查閱資料、實際調查、統計分析、邏輯推理等方法，對興城市14所初級中學進行調查分析，探討籃球課中存在的問題，針對問題分析總結出了一些設想和建議。

關鍵詞：中學籃球；教學現狀；發展對策

1.引言

籃球運動在本地區學校很受歡迎，它既是體育與健康課程的主要內容之一，又是學生進行體育鍛煉最受歡迎的項目。但是，本地區中學籃球教學實際不能滿足學生的發展需求。本文經過實際調研歸納了興城市初中籃球教學現狀，經過分析研究，找出存在的問題與不足，結合本地實際提出一些觀點，以便更好地開展籃球教學。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

以興城市14所初級中學籃球教學為研究對象，充分了解初中籃球教學的現狀，樣本覆蓋興城市大部分初級中學。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法：通過查閱各種體育教學、籃球教學等相關資料，了解本領域的相關知識和最新動態。同時查閱了初中體育教學課程標準、體育與健康教材等資料。

2.2.2實地調查法：實地走訪了14家學校，觀看了場地器材，跟體育教師進行了交流。發放學生問卷220份，回收率100%，有效率100% 。

2.2.3統計分析法：對走訪后了解的實際情況進行整理、記錄、分析。

3 結果與分析

3.1籃球課教學目標現狀分析

本地區籃球課程要體現三維目標：知識與技能、過程與發展、情感態度價值觀。

知識目標：學生通過學習，了解某項籃球技術的理論知識。

技能目標：學生通過練習，掌握籃球運動的某項技術動作，發展身體素質。

情感目標：學生在學習和練習的過程中體會到相應的情感、態度、價值觀。

在教學中以學生發展為中心，重視學生的主體地位，學生通過學習掌握籃球基本技戰術，了解籃球比賽的組織和規則，形成鍛煉習慣，為終身鍛煉打基礎。

3.2學生參與籃球活動的調查

問卷顯示：對籃球課非常喜歡的人數有103人，占總人數的46.8%；比較喜歡的有96，占調查人數的43.6%；不感興趣和無所謂的各占調查人數的7%和3%。學生對籃球課感興趣，希望能夠在學習的同時加強體育鍛煉，這充分表明了初中學生對健身意識的增強，同時也反映了學生社會競爭意識的增強，以及彰顯個性、戰勝自我的精神面貌。

3.3 籃球教學內容與現狀分析

3.3.1教材構建情況。在14所學校中，所有學校都沒有專門的籃球課程教材，學校應以校本教材或其他形式制定籃球教學課程標準和教材。教師教學需要一套系統的、科學的、有針對性的籃球課程教材，以及能夠實現網絡教學的網絡教程和多媒體教學軟件。

3.3.2籃球課程教學內容的現狀分析。籃球課程教學內容主要包括兩大部分，即實踐教學內容和理論教學內容。通過學生對籃球實踐課教學內容滿意度的調查顯示，雖然滿意的占50%以上，但仍有32.2%的學生認為一般，5.0%的學生不滿意，這充分說明籃球實踐課的教學內容在安排上還存在著一定的問題，需要進一步改革。

3.3.3籃球課內外結合情況。在調查學校中，缺少課余訓練的有10所學校，占75%，這充分說明籃球的課內外聯合開展機制還沒有形成。即便有相應課余訓練的學校，在管理上的也有一些問題，還需進一步完善。進一步說明了課堂內外的籃球教學沒有很好地結合，教學活動僅僅限于有限的課堂內，忽視了課堂之外的引導。

3.4籃球課教學組織形式現狀分析

據調查興城市初中體育課教學大多按年級分班授課為主，該形式雖便于安排上課，但由于學生的籃球基礎水平個體差異較大、接受能力參差不齊，從而導致掌握教材內容速度快慢不一，難以滿足不同層次基礎學生學習的需要，影響了學生學習的積極性和興趣，不利于學生個性和能力的發展，很難取得良好的教學效果。

3.5 教學方法運用的現狀分析

本人在對體育教師走訪和詢問中發現，在體育課教學中，雖然有了新課程改革的變化，但還是以講解、示范、練習、巡回指導、糾錯等方式進行講授課，教師的思想觀念更新的較慢，缺乏專業的指導和培訓。一些先進教學方法如情境法、發現法、競賽激勵法、游戲法以及領會教學法、合作教學法等使用的較少，不能靈活的運用各種教學方法，很大程度上制約了學生的學習效果和效率。

3.6 影響籃球教學活動開展的其他因素調查

根據實際調查總結出以下幾點影響籃球教學的主要因素：第一，場地器材參差不齊。市內學校籃球館基本沒有，多數場地為水泥。城里學校為塑膠，鄉鎮中學為水泥場地，這些場地設施嚴重影響了中學的籃球教學水平。第二，學校課時的安排、課外活動和比賽的安排以及學生的學習壓力都很大程度上限制了學生參與籃球活動。第三，教師的能力水平差距大。在初中籃球教學的課程中，非籃球專業的教師所占比重很大，這些教師僅僅停留在技術教學的初級階，很難滿足現代籃球教學需要。

4 結論與建議

4.1興城市初中學校的籃球教材缺乏開發，教學組織形式老化，教學方法不豐富不靈活。為了提高學生的學習效果，教育局和學校要配訂籃球教學教材，指導教師授課。教師應改變教學組織形式，以滿足不同層次同學的需要調動學生的興趣和積極性，促進學生個性和能力的發展。

4.2教師應該更新觀念，改變思維。加強網絡教學的學習，探索開發網絡教程和多媒體教學軟件，更好的利用網絡進行教學，使學生更好的、更全面的、更準確的了解和掌握籃球相關知識和技能。

4.3 改善中學體育教師的結構和水平。加大對現有師資水平的調整和培訓，滿足現有學校教學的需要。

4.4上級主管部門和學校要加強對籃球場地和體育器材的投入，及時維修場地和補充器，有能力的學校要對場地器材進行改善，極大吸引學生參與籃球活動的熱情，促進學校體育和學生身心健康的發展。

4.5學校應科學合理安排體育課時及課外體育活動時間，確保學生有時間參與籃球學習和活動，使籃球運動成為學生的一種運動技能，從而培養學生的終身體育意識。

4.6教育局及各學校應科學安排籃球比賽，推動籃球在校園影響力，激發學生參與籃球運動的興趣，通過籃球運動帶給學生快樂，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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