冷卻控制系統故障檢修的教學設計

日照職業技術學院 吳 健

冷卻控制系統故障檢修的教學設計

日照職業技術學院 吳 健

在分析數控機床冷卻控制系統工作原理的基礎上，通過項目導向，任務驅動的教學方法介紹了故障檢修的過程和方法。

教學設計；冷卻控制；故障

數控機床是典型的機電一體化產品，其復雜程度和包含的知識點都要超過一般的電氣產品，因此掌握了數控機床的控制系統的故障檢修，對學生進入工廠能否勝任電氣方面的工作具有標志性的意義。而冷卻控制系統又是數控機床及其它自動化生產中應用最廣泛的也是比較典型的電機控制系統。因此理解冷卻控制系統的工作原理是從事自動化生產設備的維護檢修的重要基礎。

冷卻控制程序及電路分別如圖1、圖2所示，按下冷卻按鈕，對應的輸入繼電器X000.6常開觸點閉合，輸出繼電器Y000.6和Y0002.0得電輸出直流24V，分別使中間繼電器KA1得電和冷卻按鈕指示燈亮，KA1常開觸點閉合，接觸器KM1線圈得電，KM1主觸點閉合，平時空氣開關QF1都是閉合的，三相異步電動機得電工作，冷卻液開啟。再次按下冷卻按鈕后，PMC輸出停止，繼電器接觸器線圈失電，觸點斷開，電機失電停轉，整個工作過程結束。

圖1 冷卻控制程序

圖2 冷卻控制電路

通過對冷卻系統的分析，可以把整個教學過程分為三個子任務即冷卻PMC程序故障檢修、繼電器控制回路檢修、接觸器控制回路檢修。冷卻PMC程序故障檢修必須讓學生學會分析時序圖的能力，這也是學生最難理解的內容；了解PMC作用及地址，知道PMC程序主要對機床輔助運動實現順序控制，包括來自機床側的輸入信號X，由PMC輸出到機床側的信號Y，由控制伺服電機與主軸電機的系統部分側輸入到PMC信號F，由PMC側輸出到系統部分的信號G。掌握PMCCB105Y2.0輸出的三種判斷方法即數控裝置顯示法、繼電器指示燈法、繼電器線圈電壓檢測法等，如圖3所示，對應的Y0002.0顯示為0，說明該位沒有輸出。PMC程序正常情況下只要不是人為的原因在調試好以后一般不會出現問題，所以大部分情況下不用看程序，但是你得知道觀察PMC的I/O口，在PMC有輸出的情況下故障就體現在電路上了。繼電器控制回路檢修主要讓學生理解中間繼電器KA1的故障判斷方法，在PMC有輸出的情況下，觀察繼電器觸點是否工作，對于帶底座的可以把繼電器線圈拿下來檢測線圈電阻，如果電阻無窮大表示線圈壞；在工業控制中直流繼電器應用較多，而且線圈細匝數多，因此壞的比較多。接觸器控制回路檢修主要觀察接觸器KM1有沒吸合，如果沒吸合檢查線圈電壓，如果有電壓說明接觸器壞。

圖3 數控裝置顯示法

教學質量的高低關鍵看教學效果，教學效果的好壞關鍵看學生的理解能力和動手操作解決問題的能力，堅持以學生為主體，項目導向，任務驅動的教學方法，詳細進行教學設計，可以收到事半功倍的效果。

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