以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

郭紅娟

摘要：為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才就是高職院校的職責(zé)所在，同時(shí)高職院校和其他高等院校院校相比，高職院校具備更強(qiáng)的職業(yè)能力教育特性，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行高職體育教學(xué)是符合現(xiàn)代高職院校發(fā)展的需求，也符合高職體育專業(yè)學(xué)生為了發(fā)展需求。因此，本文對(duì)高職院校體育以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行分析，并提出體育教學(xué)新模式構(gòu)建措施，以期為我國(guó)高職體育教育事業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職體育教學(xué)；新模式構(gòu)建

現(xiàn)階段我國(guó)高職體育院校在教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式滯后、教學(xué)觀念落等問(wèn)題，而高職院校最突出特征就是職業(yè)教育，但是在實(shí)際高職教學(xué)過(guò)程中教師依然采用填鴨式的教學(xué)方法，并沒(méi)有在教學(xué)中滲透職業(yè)核心能力概念以及與職業(yè)體能勝任力的相關(guān)知識(shí)，加上社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，因此，針對(duì)以上問(wèn)題，高職體院院校應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向合理選擇教學(xué)路徑和教學(xué)內(nèi)容，并完善高職體院教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展要求。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的意義和作用

（一）以就業(yè)導(dǎo)向構(gòu)建高職體育教學(xué)模式的意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)不但發(fā)展，教育不斷順應(yīng)時(shí)代加強(qiáng)改革的力度，對(duì)高職體育教育工作提出了更高的要求，高職體育教學(xué)的目標(biāo)不在是提高學(xué)生身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生的身體素質(zhì)符合就業(yè)需求[1]。因此，高職體育教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)思想，通過(guò)提高學(xué)生體育技能，幫助學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增加職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。高職院校學(xué)生選擇接受教育的目的就是為了獲得更多的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)自身具備技能和理論知識(shí)順利找到工作，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和心理，高職院校構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式順勢(shì)而出。

（二）以就業(yè)導(dǎo)向構(gòu)建高職體育教學(xué)模式的作用

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求不單單是對(duì)專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的要求，企業(yè)還對(duì)人才的心態(tài)和健康的體魄進(jìn)行考察[2]。高職體育以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)模式構(gòu)建，不但可以提高學(xué)生體育教學(xué)模式的重點(diǎn)，并對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)職業(yè)崗位，從而提高學(xué)生職業(yè)崗位體育意識(shí)，還可以改善教學(xué)氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。學(xué)生在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式中，可以提高心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使其在未來(lái)就業(yè)過(guò)程總占據(jù)有利地位，同時(shí)提高高職院校就業(yè)率，推動(dòng)高職院校不斷發(fā)展。

二、高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)

現(xiàn)階段大部分高職院校體育教學(xué)所使用的還是舊版教材，導(dǎo)致體育課程教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容和體育知識(shí)體系不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教材的指導(dǎo)性，而這也是高職體育教學(xué)中首要解決的問(wèn)題[3]。

（二）教學(xué)模式陳舊

現(xiàn)階段高職體育教學(xué)不能有效發(fā)揮作用的主要原因就是采用陳舊的教學(xué)模式，甚至有些高職體育教學(xué)仍然使用弊端較多的教學(xué)模式，導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、課程沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新，長(zhǎng)期以往，高職體育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式普遍存在，使學(xué)生對(duì)接受體育知識(shí)沒(méi)有積極性和興趣，最終不能有效實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

（三）課程理念和教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段我我國(guó)高職院校課程理念和教學(xué)觀念較為落后，高職體育教學(xué)的目標(biāo)也沒(méi)有明確，長(zhǎng)期使用填鴨式的教學(xué)方式為高職體育教學(xué)的發(fā)展造成了阻礙[4]，高職體育教學(xué)的目標(biāo)仍然是為了考試，教學(xué)評(píng)價(jià)也是單一的考試成績(jī)，并沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)實(shí)際就業(yè)的需求。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建

針對(duì)高職體育在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展要求，對(duì)高職體育構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向完善高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建，需要對(duì)高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中學(xué)生評(píng)價(jià)唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)就是學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)；教師唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)生總體成績(jī)?cè)u(píng)比來(lái)判定的，這種教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒(méi)有考慮學(xué)生的努力程度和心理狀態(tài)，因此，應(yīng)該側(cè)重現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)人才身體素質(zhì)需求理念，從高職學(xué)生實(shí)際的技術(shù)能力、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等角度上體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生具備職業(yè)體育能力和綜合素質(zhì)。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育教學(xué)路徑

首先，有機(jī)結(jié)合競(jìng)技體育和群眾體育。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)身體素質(zhì)和生命健康的重視程度越來(lái)越高，體院鍛煉參與的人數(shù)越來(lái)越多，企業(yè)對(duì)內(nèi)部員工的身體狀態(tài)也越來(lái)越關(guān)注。競(jìng)技體育屬于高質(zhì)量、高水平的競(jìng)技表演。通過(guò)專業(yè)運(yùn)動(dòng)和群眾體育的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與到競(jìng)技體育和群眾體育鍛煉的積極性。另外，高職院校應(yīng)該增加體育教學(xué)所需設(shè)備的投入力度，例如：體育器材、設(shè)備，還要增加維護(hù)設(shè)備、設(shè)施的費(fèi)用。

其次，課外體育教學(xué)和課堂體育教學(xué)相結(jié)合。高職體育教學(xué)作為學(xué)生育體、育心的重要途徑，因此，體育教育在高職教學(xué)和學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著中重要的作用，所以在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該積極體現(xiàn)學(xué)生課堂中的主體地位，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。高職體育教學(xué)主要是讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性和體育意識(shí)，同時(shí)在高職體育教學(xué)中還要充分利用課外體育活動(dòng)，例如：體育知識(shí)競(jìng)賽、縣市級(jí)籃球、足球、健美操比賽等，另外，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高職體育教學(xué)新模式最有效的方式就是結(jié)合課外體育活動(dòng)及課程體育教學(xué)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育合理選擇教學(xué)內(nèi)容

首先，高職體育與教學(xué)的主要目的就是職業(yè)體能勝任力的培養(yǎng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷發(fā)展，人們?cè)谏钪屑叭粘９ぷ髦袝?huì)遇到很多壓力，在遇到較大壓力時(shí)心理素質(zhì)較低就會(huì)出現(xiàn)精神萎靡或者心理出現(xiàn)疾病等問(wèn)題，如果人們具備較好的體能勝任力，就會(huì)使用良好的心態(tài)解決生活及工作中出現(xiàn)的壓力。因此，高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該制定成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能勝任力，通過(guò)具體體育訓(xùn)練項(xiàng)目幫助學(xué)生具理想工作崗位的身體素質(zhì)，在進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練中，提高學(xué)生職業(yè)體能勝任力的基礎(chǔ)上，最終推動(dòng)高職院校就業(yè)率。

其次，高職體育教學(xué)的基礎(chǔ)就是體能素質(zhì)訓(xùn)練。現(xiàn)階段高職院校的生源大多數(shù)都是九零后，這些學(xué)生在中學(xué)時(shí)期為了提高自身成績(jī)，考上自己理想的大學(xué)，課余時(shí)間被繁重學(xué)業(yè)所替代，嚴(yán)重缺乏體育訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在提升到高職院校中，需要全面、科學(xué)的體能素質(zhì)訓(xùn)練，因此，針對(duì)這一問(wèn)題，高職院校應(yīng)該積極改變學(xué)生亞健康、身體素質(zhì)差的情況。高職體育教學(xué)如果在初期階段沒(méi)有選擇合適的體育訓(xùn)練方式，極易讓學(xué)生產(chǎn)生身體疲勞的情況，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程失去熱情，所以想要真正有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其達(dá)到企業(yè)崗位對(duì)人才身體狀況的具體要求，高職體育教師對(duì)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)一定要科學(xué)合理，選擇科學(xué)的訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生身體素質(zhì)。例如：高職院校在體育教學(xué)初期可以讓學(xué)生每天進(jìn)行900米的慢跑活動(dòng)，體育教學(xué)中期每日讓學(xué)生進(jìn)行1200米的慢跑，體育教學(xué)后期學(xué)生每天可以輕松進(jìn)行1500米的慢跑活動(dòng)，最終提高學(xué)生職業(yè)體能勝任力。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育創(chuàng)新教學(xué)理念

首先，在高職體育教學(xué)中樹(shù)立就業(yè)觀念，從而構(gòu)建新型體育教學(xué)模式。高職院校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)將提高學(xué)生率就業(yè)作為高職院校發(fā)展方向。想要切實(shí)提高高職學(xué)生就業(yè)率，保證高職學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展所需人才，就要在高職體育教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，將高職院校教育中心和體育教學(xué)重心落實(shí)到學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，從而使學(xué)生具備適應(yīng)職業(yè)崗位所需體能，最終實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。

其次，高職體育教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立人文價(jià)值觀，從而構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。高職體院教學(xué)樹(shù)立人文價(jià)值觀，想要其實(shí)在體育教學(xué)中發(fā)揮最大作用，因此，高職院校體育教師在教學(xué)過(guò)程中不但要將體育教育賦予職業(yè)體能勝任力的意義，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極舉辦科學(xué)合理的體育活動(dòng)競(jìng)賽，有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志力具備最要的推動(dòng)作用。另外，高職體院教師應(yīng)該明確以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育并不是單純的進(jìn)行體育技能和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生傳授良好的心理素質(zhì)、健全的人格、體育人文精神，最終實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)。

最后，對(duì)高職體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)線的高職體育教學(xué)新模式，因此，高職教學(xué)特色就是學(xué)生就業(yè)，為了促進(jìn)高職體育教學(xué)發(fā)展深入到企業(yè)崗位中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，高職體育的發(fā)展應(yīng)該和社會(huì)有機(jī)連接。第二，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和方式應(yīng)該符合企業(yè)崗位需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力、提高意志力、職業(yè)體能勝任力。同時(shí)高職院校在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，幫助學(xué)生提高職業(yè)體能勝任力，提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，高職院校在課余時(shí)間開(kāi)展體育教育活動(dòng)中，在活動(dòng)中應(yīng)該將專業(yè)的體育內(nèi)容作為開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容妥善轉(zhuǎn)變成體育教育方法和思路，提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育活動(dòng)的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)。

綜上所述，為了使高職體育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)該使用以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念對(duì)高職體育教學(xué)進(jìn)行新模式構(gòu)建，使高職體育專業(yè)學(xué)生具備體育鍛煉能力、職業(yè)體能、職業(yè)技能，并不斷完善高職體育教學(xué)模式，使高職體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)符合就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)思想，幫助高職體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)清專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和身體素質(zhì)，使其更好的滿足社會(huì)、企業(yè)的需求。

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