以“儀器分析”為例探討虛實結合實訓教學模式

王金丹

摘 要：“儀器分析”課程虛實結合的實訓教學模式，切實解決了教師實訓教學中的授課難題，提升了學生的動手實踐能力，提升了崗位職業能力培養的質量和效率。文章闡述了“儀器分析”課程虛實結合實訓教學模式的主要目標及實施過程。

關鍵詞：儀器分析；實訓教學；虛實結合；教學模式

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0048-01

遼寧省本溪市化學工業學校工業分析與檢驗專業“儀器分析”實訓課程在探索教學模式改革的實踐中，以信息化資源為支撐，以實訓基地建設為突破口，結合專業教學發展現狀，逐步探索出“虛實結合”實訓教學模式。這一模式能提高學生的學習興趣，促進學生自主學習，解決了教師的授課難題，提升了學生的動手實踐能力，提升了崗位職業能力培養的質量和效率。現對實訓教學模式改革的背景及“虛實結合”實訓教學模式的主要目標、實施過程進行闡述。

一、實訓教學模式改革的背景

職業教育的目標是培養適應生產、服務第一線的全面發展的技能型應用專門人才。動手能力強、操作技能強是職業院校學生的特點。高技能培養目標要求實訓教學必須進行改革和創新，主要體現在教學模式的創新性及現代化教學手段的適應性上。在“儀器分析”實訓課程中存在以下一些問題：學生理論基礎差，對枯燥的知識沒興趣，不愿主動學習；一些大型貴重儀器設備的實訓人多機少，學生很難有機會獨立、反復進行實訓演練，單純依靠教師操作演示講解，學生很難明確技能操作要點；學生的技能水平得不到顯著提升，很難滿足企業崗位的需求。這些問題嚴重制約著學生崗位職業能力的發展，基于此，實訓教學模式的改革勢在必行。

二、“虛實結合”實訓教學模式的主要目標

“虛實結合”實訓教學模式是“儀器分析”實訓課程的一種創新教學模式，它與實訓教學相結合，充分利用信息技術引入現代分析虛擬仿真實驗室系統，能有效提高教學質量和效率。文章作者嘗試利用本專業的信息化教學資源，對該課程的實訓教學內容進行重新整合，將虛擬仿真實訓和實物實訓進行有機結合，充分發揮虛擬仿真實訓在實訓教學中的作用，并重新制定實訓教學課程標準及完善大型儀器設備實訓教學考核評價標準，以提高實訓教學質量，提升學生的技能水平。

三、“虛實結合”實訓教學模式的實施過程

（1）虛擬和真實相對接，整合實訓教學內容。“儀器分析”課程實訓項目較多，如果單純依賴虛擬現實技術，其學習效果與真正動手操作的效果有差距，比如，對于實驗中的系統誤差及排除、實驗中儀器故障的排除等，學生無法在虛擬實驗中有所體會。對此，在虛擬實驗之后，教師可將教學內容對接到真實的實驗中，使學生的虛擬實驗知識在真實實驗中得到內化和提升。因此，教師可以結合實訓項目，采用虛實對接方式，實現實訓教學內容的整合。例如，對于大型設備原子吸收的實訓教學，教師可選擇適合真實操作且能滿足教學所需技能點的實驗項目為虛實對接項目，以提高實訓教學質量。

（2）虛擬和真實相結合，創新實訓教學模式。在傳統實訓教學中，學生頭腦中只有抽象的理論知識，缺乏感性認識，在實驗時會感到無從下手，或操作不熟練、效率低。對此，教師在分析傳統實驗教學弊端和應用現代教學理論的基礎上，采用循序漸進的方式，把虛擬實訓和實物實訓進行有機結合，充分考慮中職學生的認知規律構建適合于虛擬和現實相結合的實訓教學模式，實現優勢互補，逐步提高。在實際操作中，教師合理應用信息化虛擬仿真教學資源，將仿真實訓教學環節、學生仿真實訓環節及仿真實訓考核環節與真實實訓教學、真實實訓考核相融合，形成一套適合工業分析與檢驗專業培養技能人才、提升人才質量的實訓教學模式。同時，教師要依據崗位職業要求，將行業、企業職業標準納入真實實訓教學中，根據實訓項目制定相應的實訓教學課程標準及考核評價標準，為虛實結合的實訓教學模式的展開提供保障。

（3）對學生技能水平的提升進行試點試驗。操作技能的培養是職業教育中最重要的環節，任何一種教學模式是否能培養學生的操作技能，都需經過大量的實踐進行檢驗和總結。只有在實訓教學過程中不斷查找不足，才能逐漸改進教學。為此，教師根據“儀器分析”實訓教學整合后的實訓項目，應用真實——虛擬——真實——考核（虛擬+真實）的實訓教學四個環節，率先在試點班級進行試驗、研究。然后，通過實時反饋教學效果、研究教師教學和學生學習情況，真實記錄學生技能水平提升情況，并不斷改進、完善，最終形成經得起實踐考驗的、適合于“儀器分析”實訓教學的模式。

四、結束語

總之，“虛實結合”實訓教學模式運用信息化虛擬仿真技術，解決了實訓教學中演示觀察盲點、教學資源浪費、大型貴重儀器設備不足等傳統實訓教學中的常見問題。“虛實結合”實訓教學模式改革不是一項簡單的工作，它需要對人才培養方案、教學計劃、方法手段、課程設置、實訓基地建設、考核評價體系等諸多方面重新進行設計，需要構建以“虛實結合”實訓教學模式為核心的教學體系。因此，相關教育者仍需在教學中不斷加以完善和創新。

參考文獻：

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