中學生感恩父母教育之途徑和方法研究

樊廣明

摘 要：中學生感恩父母的教育是一個系統、循序漸進的過程。其途徑和方法有：通過專題教育，喚醒良知，激發學生感恩父母的意識；通過實踐教育，付諸行動，培養學生感恩父母的行為；通過家校合作，專家講座，提升學生感恩父母的素養。

關鍵詞：中學生；感恩父母；教育途徑；方法

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0007-01

滴水之恩當涌泉相報，感恩報德是中華民族的傳統美德。但是隨著現代社會各種環境因素的影響，很多從小在父母呵護下長大的獨生子女，不會關心父母、體諒父母，認為父母給予自己的一切都是理所當然的，自己的要求一旦滿足不了，就埋怨父母，甚至與父母反目成仇。針對這種現象，作為德育工作管理者，必須肩負起對學生進行感恩教育的責任。感恩父母，是做人之本。對中學生進行感恩教育，應先從感恩父母做起。現結合教育實踐，探討中學生感恩父母教育的途徑和方法。

一、通過專題教育，喚醒良知，激發學生感恩父母的意識

《心靈雞湯》這部暢銷書的作者馬克·漢森說，一個人的意識一旦被重新喚醒，每個人都會有一個重新的表現。為了喚醒中學生感恩父母的意識，教師應充分挖掘教育資源，開展專題活動。例如，在“開學第一課”專題教育中，教師制作了形象、直觀的flash課件，呈現一個孩子從出生剪臍帶到十二三歲的成長歷程。在慢慢呈現圖片的過程中，在音樂營造的深情氛圍中，在教師適時的語言啟發中，學生們明白了一個事實：一個孩子來到這個世界后，從呱呱墜地起，如果沒有父母的精心呵護和養育，是不會一天一天健康成長的。這一專題教育對學生的觸動很大，很多學生熱淚盈眶。讓學生說說感悟的時候，一個學生說道：“我們平時不懂得感恩父母，是因為我們的錯誤認識：我們認為父母對我們的付出是理所當然的，我們在不停地索取中漠視了父母對我們不求回報的愛。”另一個學生說：“父母對我們的愛滲透在瑣碎的生活中，卻被我們所忽視，這種伴我們慢慢長大的付出是世界上最平凡而偉大的愛。”緊接著，教師拋出問題：“我們慢慢長大了，母親的皺紋，父親的白發，是他們辛苦操勞的見證，是他們對兒女無償的愛的印痕，在這十幾年中，你們誰關注過父母的這種變化？誰了解父母的愛好？”這一問題引起了學生的深思。很多學生結合自己的情況談了心里的感受，表示心有所愧，覺得自己對父母的關注太少，從父母那里索取的東西太多，說“我們能夠健康、快樂地成長，是因為父母無私的奉獻”。通過這次專題活動及教師的思想引導，學生樹立起了感恩父母的意識，最后一致表態：面對父母對自己這份深深的恩情，要從現在做起，從生活中的小事做起，回饋自己對父母的感激之情、感恩之情。

二、通過實踐教育，付諸行動，培養學生感恩父母的行為

在感恩父母的教育中，學生只有親自參與實踐，才能從中有所感悟和體會，才能增強孝敬父母、尊敬長輩的意識和決心。為此，教師可利用一些傳統節日和實踐活動布置“感恩作業”，讓學生在實踐中進行體驗、形成感悟。例如，在母親節及父親節來臨的時候，教師要求學生用自己特有的方式表達自己對父母的愛。有學生寫了一封信，表達自己對父母的愛和歉意；有學生用自己攢的零花錢給父母買了小小的禮物；有學生給父母洗了腳、做了飯，等等。同時，學校和教師可以組織一些具體活動滲透感恩教育。例如，學校組織學生閱讀關于感恩父母的文章，組織學生開展感恩父母的演講比賽，開展以“感謝父母”為主題的征文活動。另外，在每天的晨會中，班主任要求學生回家之后，一定幫父母做一些力所能及的事，并多和父母溝通。經過一個多月的實踐教育之后，教師進行了一次家訪調查，走訪了幾個起初和父母關系不太融洽的學生家長，家長都高興地說，“孩子現在懂事多了，回家后話也多了，能自覺地做一些洗碗、擦地等家務事，也學會關心人了。”

三、通過家校合作，專家講座，提升學生感恩父母的素養

父母是孩子的第一任老師，家庭教育關系到孩子的終身發展。由于某些家長對孩子過分寵愛，或者過分追求成績，一味付出，不求回報，忽略了對子女感恩意識的培養。為了改變家長的這種錯誤認識，學校積極開展家校合作，邀請教育專家為家長做“教育孩子學會感恩”的專題講座，讓家長認識到子女具有感恩意識的重要性，讓家長明白給孩子創造優越的物質生活條件不是最重要的，而是要關注孩子的精神世界，重視孩子的品德發展。父母應讓孩子明白：愛應該是父母關愛孩子、孩子關愛父母的雙向互動，而不是父母對兒女無私奉獻的單邊行動；孩子不但要學會接受別人的愛，還要學會反饋和回報給別人愛。總之，父母要用自己的行動睿智地教育孩子、打動孩子，培養孩子擁有一顆懂得感恩的心，進而提升孩子由感恩父母到感恩一切有助于他的人和事的素養。

四、結束語

總之，中學生感恩父母的教育是一個系統的、循序漸進的過程。學校可以通過實施專題教育、實踐教育、家校合作等措施，來激發學生的感恩意識。只要學校、家長、學生三者有機結合，做到“三位一體”，互相銜接，互相滲透，形成合力，就能讓學生“常懷感恩之心，常存感恩之情”，學會體貼父母、感恩父母、孝敬父母。

參考文獻：

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