新時期班主任工作之我見

【摘要】如何搞好班主任工作，是廣大教育工作者長期以來關注的熱點話題。作為新時期的班主任，面對思想更復雜、個性更鮮明的學生群體，更應具備一顆由愛心、細心、耐心、熱心、慧心和寬容心融成的紅心，教育引導孩子們在和諧、寬松、民主、愉悅的環境中健康成長，爭做一名與時俱進的優秀班主任。

【關鍵詞】新時期 班主任工作 看法

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0209-02

進入新時期，班主任工作的對象是更有思想、更有個性、更有自尊心的學生群體。要搞好班級管理工作，使孩子們在更加和諧、寬松、民主、愉悅的環境中健康成長，作為新時期的班主任，就要與進俱進，必須具備慈母的愛心，察微知著的細心，堅定執著的耐心，融化冰雪的熱心，巧謀善斷的慧心以及海納百川的寬容心。

一、愛心是前提

“熱愛是最好的教師，沒有熱愛，就沒有教育。”熱愛學生是教師職業道德素養的必備品質，是教育好學生的重要前提。熱愛學生，熱愛班級，是班主任應具備的基本素質和基本道德準則。作為一名班主任，首先應具備一顆慈母般的愛心。從學生的心理需要上來講，愛是他們最渴望得到的東西，學生渴望在充滿愛心的環境中生活和成長。如果每一位班主任能以發自內心的愛來公平對待班上的每一位學生，親近學生，在課外能與學生融洽相處，學生就會把你作為最可信賴的知心朋友，他們有什么事情也會向你縱情傾吐，讓你幫其出主意，想辦法。這樣你也會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。心理學家指出：“兒童所有的動力都源于接受愛和給予愛這個出發點。”由此可見班主任要把愛心當作開展班主任工作的前提，具有“一碗水端平”的正確思想，切忌偏愛、寵愛。

二、細心是基礎

多年的班主任工作經驗表明，要做好班主任工作，應做到“心事浩渺連廣宇，于無聲處聽驚雷”，細致深入地了解學生的思想、言行等，班主任的工作才能有的放失，困材施教，事半功倍。而要做到這一點，班主任就必須有一顆察微知著的心，對學生個體要了解和研究他們的思想品質、學習技能、興趣愛好、特長能力等。通過對學生進行個體綜合了解，全面分析后，學生的集體情況也就基本清楚了。當然，了解學生群體除德、智、體、美、勞外，還應注重研究班集體的發展情況、班風學習等。在了解和研究過程中要細心做好記錄建檔工作，并進行由此及彼，由表到里的分析，從中找出規律，理出頭緒，進而制定切實可行、科學合理的工作方案。長此以往，班集體就會更加和諧融洽，班風、學風也會健康向上。

三、耐心是關鍵

古語說：“十年樹木，百年樹人。”可見教書育人不是一件一蹴而就的事，而是一項長期的工作。這主要是因為學生知識的增長，思想的提升，能力的培養，行為的改變，不是一兩句話就能奏效的，也不是一兩次的教育就能實現的，而是需要班主任的管理中具備堅定執著的耐心。這耐心需要理智和信念支撐，如果學生有問題時，要看到閃光點，不失時機地耐心引導，悉心教育，克服困難，感化他們。特別是對于那些有些人所謂的“屢教不改”的后進生，班主任要用理智和發展的眼光看他們，克服急躁的情緒，摒棄放棄的思想，追尋問題的根源，變換教育方式，抓反復，反復抓，直到達到理想的效果。

四、熱心是橋梁

在班級管理中，經常會碰到一些頭痛的學生，他們或是不愛學習，或是散漫懶惰，或是不守紀律……“升溫則水，降溫則冰”，如何讓這些降溫的學生逐漸升溫，恢復少年兒童應有的活力與朝氣，走上健康成長的坦途呢？這需要班主任的熱心為其助燃，班主任對學生的愛猶如春雨潤物，學生心中愛的幼苗需在師愛的滋潤下成長。因而班主任必須用一顆能融化冰雪的熱心去架起溝通師生心靈的橋梁，從思想上去開導學生，從生活上去關心學生，從心理上去呵護學生，在點點滴滴的小事上為他們排憂解難，消除煩惱，尤其是對困難學生更應該親之近之。這樣在班主任長期潛移默化的教育下，學生才會熱愛老師，才能接受老師的教育，才會熱愛同學，熱愛班級，熱愛學校生活，這就是所謂的“精誠所至，金石為開”吧！

五、慧心是保證

班主任在工作中會經常遇到這樣或那樣的問題，譬如要面對性格不同的學生，要面對素質不同的家長，要協調課任教師間的關系，要開展各種活動等，恰當處理這些問題，就需要班主任有一顆巧謀善斷的智慧心。這就要求班主任認真學習黨和國家關于教育的方針、政策，學習先進的教育理論，虛心借鑒他人在班級管理中的先進經驗，不斷提高自己的專業文化素養，更新班級管理的理念，只有這樣，才能正確地解決班主任工作中出現的新問題，從容地應對班級管理中產生的突發問題。

六、寬容心是根本

“金無足赤，人無完人。”學生思維、習慣、能力都處于養成階段，難免淘氣，難免犯錯誤，這就需要教師有顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆肚里能撐船的寬容心去接納、慰籍他們。但寬容絕不是辜息遷就，絕不是縱容教唆。“孩子畢竟是孩子，學生必定是學生”，作為教師應放下架子，蹲下身子去和學生平等對話，溝通交流，正確引導學生認識到不足、錯誤，幫助學生改進不足，改正錯誤，促使學生努力進取，健康茁壯地成長。

有一位先哲曾說過：“心中有佛，眼里才有佛。”讓我們從事基層教育教學工作的班主任，心中常懷學生，眼中常有學生，捧著一顆由愛心、細心、耐心、熱心、慧心和寬容心融成的紅心，緊跟教育改革的步伐，科學合理地處理班級管理中的點滴小事，與新時期的學生們平等相處，一同成長，努力構建和諧文明班集體，爭做與時俱進的優秀班主任。

作者簡介：

曹淑霞，1971年11月出生，女，漢族，甘肅省臨夏縣人，現為臨夏縣北塬鄉中林小學一級教師。1991年8月參加工作，大學專科學歷，中央廣播電視大學小學師資教育專業畢業，從事小學教育教學工作26年，基層一線教育教學經驗豐富，成效顯著。