高中政治教學中如何激發學生的興趣

謝勇勝

【摘要】政治是一門理論知識為主的學科，其中有大量的內容需要學生記憶、背誦，因而顯得有些枯燥，導致很多學生對學習高中政治沒有任何的興趣。因此，教師要摒棄以往“一言堂”式的灌輸方法，采取新的教學策略來優化學生學習情感體驗，激發學生的學習興趣，增強學生對政治的學習欲望，讓其主動地去學習政治知識，從而最終達到提升學生學習質量的目的。

【關鍵詞】高中政治 學習興趣 教學策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0070-01

部分教師在實際的教學中往往采用“一言堂”的教學模式，教師將所有的知識點一一列舉出來，然后讓學生在課后進行背誦，以達到應付考試的目的。而這種教學模式枯燥乏味，學生在記憶、背誦的過程中會失去學習的耐心，從而放棄對高中政治的學習。且在課堂上教師一人進行講解，學生在下面聽得云里霧里，很多學生在一節課上到一半的時候就神游天外，自然學生的學習效率低下。所以教師要想使高中政治課堂高效化，首要的任務就是激發學生的學習興趣，促使學生主動學習。

一、促使學生積極參與到課堂中來

學生是學習的主體，只有學生積極參與課堂，學習效率才能提高。在以往的教學模式下，很多學生習慣了被動地接受教師傳授的知識，缺乏思考習慣，對高中政治的學習主要是進行機械背誦。這種學習模式導致學生對教師所講的內容無法完全理解，只是依葫蘆畫瓢的死記硬背，不僅容易讓學生喪失學習的欲望，而且也不利于學生對教材中知識點的學習理解。所以，教師在上課的時候要想方設法地使學生融入到課堂教學中，在課堂中積極地進行思考，讓學生對所學知識點進行總結分析，構建完整知識網絡。例如，在教學《政治生活：積極參與 重在實踐》這一節課時，教師可以讓學生自行閱讀政治教材中的相關問題，然后讓學生回答“現代中國公民的政治生活主要有哪些內容”這一問題，讓學生閱讀教材、總結答案會給學生強烈的課堂參與感，從而在一定程度上會激發學生的學習興趣。學生在閱讀教材的時候會對整章節的內容有全面的了解和認識，并在回答教師的問題的時候對章節內容進行了總結概括，這其中就會體現出學生的思考過程。當學生進行思考時，學生的注意力自然會集中在課堂、教材之上，可以減少學生走神的機率，且問題答案是由學生自己思考總結得出的，學生的理解與記憶也會深刻。此外由于是在理解的基礎上背誦記憶的，學生的學習過程充滿了思考，在一定程度上能夠幫助學生發掘政治學習樂趣，從而提高學生學習興趣。

二、理論聯系實際

高中政治學習不應局限在教材之上，教師要將實際生活中的問題穿插在高中政治的教學中，如此不僅可以讓學生具備分析、解決實際問題的能力，還可以增強學生學習政治知識的興趣，讓學生具備將理論與實際應用相結合的能力。例如，教師在教學《個人收入的分配》這一章時，教師不要直接提問：我國的分配方式是什么？什么是按勞分配？這樣的問題太過于乏味，教師可以換一種方式進行提問，不僅可以激發學生的興趣，還可以將實際的問題融入其中，使理論聯系實際，體現知識源于生活又回歸生活的道理。教師可以這樣提問：學校周圍的早餐店獲得收入的方式是哪種分配方式？由學生熟悉的事物入手，可以將學生的注意力吸引到課堂之中，從而增強學生的學習興趣。除了這樣的提問方式，教師還可以將國內外的熱點在課堂上進行分享討論，不僅可以增強學生的知識儲備，還提高了學生對政治的關心程度，對學生學習興趣培養具有重要意義。

三、組織模擬活動，增加課堂趣味性

教師可以在課堂上根據不同的課堂內容，開展模擬活動來活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，讓學生在模擬表演過程中獲得知識。例如，在教學《依法納稅》這節課時，教師可以組織學生表演一個小品《中獎之后》，讓學生扮演其中的角色。學生通過小品表演，可以對獎金中涉及的稅的種類有更深入的了解。另外，教師組織學生模擬不同情境中的人物，這樣不僅可以使課堂的氣氛更加的輕松愉悅，還可以將學生的注意力快速地集中到課堂中。而且，這些情境扮演都具有一定的教育意義，因為這些節目是與教材中的知識息息相關的，學生在模擬活動中，可以將其中蘊含的高中政治知識熟記在心中。經過實踐證明，學生更喜歡這種教學方法，在這種教學方法下，學生在課堂的參與度得到了顯著的提高，且學生對高中政治知識的接受程度也明顯升高，學生表現出明顯的學習興趣。因此，教師在上課時，可以適當的讓學生進行模擬表演活動，在活躍氣氛的同時，增強學生的學習興趣，優化學生學習情感體驗，進而提高學生的學習效率及學習質量。

結語：高中政治學習需要大量的記憶活動，這決定了高中政治學習具有一定的枯燥性，部分學生會因此而失去學習政治的欲望。但只有學生愿意學習，學生的學習效率才會得到提高。因此，教師在教學的過程中要充分發揮自身教學藝術，不斷優化、完善相關教學方式，為高中政治的學習注入新鮮感與趣味性，從而激發學生的學習興趣，促使學生自覺自愿的去學習政治。

參考文獻：

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