特色幼兒園創建與自制體育器械在幼兒園戶外活動中的應用

把多梅

【摘要】幼兒園戶外活動對促進幼兒的全面發展起到了十分重要的作用。幼兒園自制體育器械能夠豐富幼兒園戶外活動內容和形式，為幼戶外活動順利進行提供有力支持，提升教師組織幼兒活動的綜合能力。為此，文章具體分析自制體育器械在幼兒園戶外活動中的應用，旨在進一步打造特色化幼兒園。

【關鍵詞】特色幼兒園 自制體育器械 幼兒園 戶外活動 應用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0032-01

自治器械是幼兒園戶外體育活動開展的重要組成部分，主要是由幼兒教師、幼兒、幼兒家長共同利用身邊的廢棄物來制作的游戲物品，在變廢為寶的基礎上豐富和完善幼兒戶外活動內容、形式，提升幼兒的動手操作能力和想象力，提高幼兒參與體育活動的興趣，促進幼兒的健康、全面發展。

一、創建良好的幼兒戶外活動環境

幼兒本身具有良好的模仿能力和創造能力，受自身年級和生活經驗的約束，導致他們對周圍的事物存在強烈的好奇心，因而，幼兒的想象力思維遠遠超出了他們的理性思維，且這種思維會隨著情感的變化而發生變化。為此，自制體育器械在幼兒戶外活動中的應用，需要教師借助幼兒這一心理特點，選擇合適的體育活動方式，應用想象力將幼兒戶外活動變得更加情景化、故事化。

二、有效投放戶外活動材料，促進各年齡段幼兒的發展

適合的材料是提升幼兒園戶外活動質量的重要基礎，也是提升幼兒參與幼兒園戶外活動積極性的關鍵，為此，需要教師結合幼兒年齡特點在戶外活動環境中有效投放各種體育器械。第一，投放具有趣味的戶外活動材料。興趣是幼兒一切活動和學習最好的老師。活動材料的投放要能夠充分調動幼兒參與戶外活動的興趣。在活動材料的投放上，教師可以為小班幼兒選擇色彩鮮明的活動材料，比如易拉罐和果凍盒制作的小推車、滾球；為中班、大班幼兒投放一些廢舊物品制作的材料，比如易拉罐、紙盒箱子制作的大鞋。第二，結合幼兒動作發展水平來投放活動材料。不同年級的幼兒，其動作發展水平存在差異。針對不同年級的幼兒，教師在投放活動材料的時候要進行難易程度的區分。第三，為幼兒提供可變性強的戶外活動材料。通過可變性強材料的應用提高活動材料的利用效率。對于一些能夠一物多玩的材料，教師可以將其綜合應用到多種戶外活動中，在活動的融合開展中提升幼兒的運動能力。

三、利用廢棄材料自制體育器材

在社會經濟的不斷發展下，生活中出現的廢棄物越來越多。在幼兒戶外活動的開展中，需要進一步發揮出教師、家長和幼兒的作用，對身邊存在的各種廢棄物進行搜集、整理、加工，進而制作成形式多樣的幼兒戶外活動器械。比如可以應用生活中廢棄的易拉罐，通過應用單面膠對其進行粘粘制作“梅花樁”；應用廢舊報紙制作球；應用可樂瓶子割開制作“風輪推車”；應用廢棄的球，裝上適當的砂子或者鋸末子制作形成“實心球”……在充分應用生活廢棄料的前提下豐富和完善了幼兒戶外活動的工具，促進了幼兒戶外活動的多樣化發展。

四、選擇合適的戶外體育活動器械搭配方式

在幼兒戶外活動的開展中，長期使用一種體育器械往往達不到良好的活動效果。幼兒興趣是具有階段性的，為此，在幼兒戶外活動的開展中，需要教師能夠采取多種搭配方式來調動幼兒參與戶外體育活動的積極性。比如再幼兒園戶外活動的運動場地上，教師可以為幼兒的活動開展投放多種小型運動器械，比如皮球、呼啦圈等，并創新幼兒戶外體育活動形式，形成多種運動結合的活動，比如將木棒當做小馬騎、在呼啦圈中穿梭等。通過多樣的體育活動器械搭配，能夠充分激發出幼兒大腦的創新意識，在加強幼兒 體育訓練的同時促進幼兒想象力的發展。另外，在戶外活動匯總，教師還需要提升幼兒的團隊合作意識，讓幼兒進一步認識到 團隊合作的重要意義。比如可以組織幼兒開展推車由此，在一個棍子無法模擬推車的時候，和其他幼兒一起想辦法，怎樣制作新的推車。通過這類活動的開展能夠加強幼兒彼此之間的溝通交流，提升幼兒的人際交往能力。

結束語

綜上所述，幼兒在體育活動的參與中不僅能夠學習到生活廢舊材料的再利用和新材料加工方法，而且還能夠在活動中提升自己的想象力、溝通力和思維能力，增強自己的環保理念。為此，需要有關教育人員結合幼兒體育運動特點和幼兒園戶外活動開展實際，完善幼兒戶外活動自制體育器械的加工制作，在應用多樣化體育器械的基礎上更好的促進幼兒綜合發展。

參考文獻：

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