淺談信息技術如何有效培養幼兒的快樂情緒

侯秀霞

摘 要：情緒對一個人的成長具有重要的影響，尤其是在幼兒時期，情緒的培養至關重要，從情緒對人的影響角度來劃分的話，可以將情緒劃分快樂情緒和消極情緒。快樂情緒能夠帶給一個人正能量，促進人的健康穩定發展，相反，消極情緒就會對人的成長產生不利的影響，因此，在日常生活中需要從不同方面培養自己的快樂情緒，促使自己時時刻刻都是一個充滿正能量的人。在信息化水平發展較高的當今社會，為了有效培養幼兒的快樂情緒，信息技術得到了有效的利用，并取得了較好的成果，對幼兒的成長起到很好的引導作用。現本文就信息技術如何有效培養幼兒的快樂情緒進行探究，僅供交流借鑒。

關鍵詞：信息技術；幼兒；快樂情緒；有效培養

隨著社會市場經濟的飛速發展，信息技術也隨之而逐漸興起，并在各個領域得到全面應用，同時也取得了較好的效果。因此在幼兒的快樂情緒培養的過程中，也應用到了信息技術，所取得的成果也是比較顯著的，通過現代信息技術的應用，幼兒的快樂情緒培養速度逐漸得到提高，能夠以積極的情緒對待自己所接觸的實物，排斥和抵觸心理會慢慢降低，從而促進幼兒自身健康和快樂的成長，對幼兒日后三觀的形成也具有較大的影響，因此，信息技術的應用一定要落實到幼兒快樂情緒培養的每個環節當中， 只有這樣，才會取得顯著的成果。

1 幼兒情緒問題的表現

幼兒時期處于人成長的一個關鍵時期，是幼兒從家庭走向社會的第一個階段，這個階段，由于幼兒的年齡比較小，各方面的發展也不夠成熟，因此加強幼兒快樂情緒的培養是十分重要的，能夠從小培養積極向上的情緒。當幼兒過多的接觸外界環境，就會產生很多的情緒，包括積極情緒，像樂觀、喜悅、開心等情緒，有利于幼兒的健康全面發展，同時也會產生消極情緒，例如自卑、孤獨和以自我為中心等情緒，不利于幼兒的成長，因此需要通過采用一定的方式方法培養幼兒的快樂情緒。

2 幼兒情緒問題產生的因素

2.1 內在因素

通過長期日常觀察、心理篩查等方式發現在園的很多孩子存在潛在的情緒障礙，通常表現為：以自我為中心，對幼兒園產生恐懼心理，在集體生活中不容易適應；容易產生分離、焦慮、孤獨、自卑、怯懦、退縮等心理傾向；對疾病的抵抗能力呈減弱的趨勢，影響身體健康等。

2.2 外在因素

從家長方面來說，現代的父母對自己的孩子成長提出了更多更高的要求，“不讓孩子輸在起跑線上”成為很多家長迫切心態的一種寫照。家長的意識忽視或方式不當，都直接間接地影響到孩子的心理健康成長。另外，家長對幼兒某些行為不夠重視，忽視了幼兒的消極情緒反應，沒有及時采取行動給予幼兒積極影響；家長平時較少與教師交流，不了解幼兒在園情況。此外，一些教師教育觀念未更新，導致教育方式不當，師幼關系不平等；教師精力有限，無法充分了解各個幼兒的特點，導致“批量”化教育；教師由于“職業疲憊”，缺乏足夠的耐心和積極的態度面對幼兒，容易導致發生損害幼兒身心健康的行為。

3 信息技術在幼兒快樂情緒培養過程中的應用

3.1 應用信息技術在幼兒教學過程中

現代教育提倡以人為本，在幼兒教育過程中更需要做到如此，在具體的幼教過程中，教師應該采取各種方式為學生創造良好的學習生活環境，調動學生的學習樂趣，從而促進幼兒的健康全面發展。信息技術在現代教學過程中，信息技術的應用比較普及，通過多媒體技術將圖片和聲音傳達給幼兒，能夠加強幼兒對新事物接受能力的培養，保證幼兒的學習生活是快樂的，有利于幼兒快樂情緒的培養。在幼兒教學過程中，游戲是一項必不可少的應用項目，通過游戲能夠有效縮短幼兒和教師，和伙伴之間的距離，在做游戲過程中，信息技術的應用效果就會發揮作用，其的使用能夠增加游戲的種類和作用，各式各樣的游戲通過信息技術的應用都會換發不一樣的精彩，能夠增加幼兒的學習興趣，減少對陌生事物的排斥心理。此外，教師還應該具有敏銳的視角，善于將生活當中的事情和道理運用到具體的幼兒教學過程中，從而培養學生在學習過程中學到更多的知識，并且是主動的接受，并不會存在消極情緒，同時也應該注重幼兒教育的環境，良好的學習環境對培養幼兒的快樂情緒具有較大的幫助和促進作用。

3.2 注重幼兒關系的建立

首先，建立良好師幼關系，尊重鼓勵溫暖幼兒。師幼關系是幼兒園中的重要的人際關系，教師不但是知識的傳播者，更是引導幼兒心理健康發展的扶持者，師幼間互相尊重信任、民主平等，能使幼兒感到安全、溫暖、寬松、愉快，心理上得到滿足。其次，建立良好的親子關系，引領家長學習提高家教方法。家庭對幼兒心理發展影響是最直接、最有效的。幼兒許多心理問題都來自于家庭，不可否認的是，當前幼兒的家庭普遍缺乏心理健康教育方面的知識和技能。再次，建立良好的同伴關系，創建和諧集體。讓幼兒認同自己的班級，通過輔導獲得讓幼兒了解同伴的長處，通過開展各種游戲增進幼兒交往，通過互幫互助學會關心同伴，在交往中學會正確評價同伴和自己，逐步形成會合作、樂幫助、守規則等品質，從而獲得成功和快樂的體驗。

3.3 應用信息技術在日常生活教育

日常生活中蘊藏著許多心理健康教育的時機，每天隨時隨地要發揮隨機教育的智能，教師要堅持每天和每個幼兒或者說說話，或進行目光交流。在與幼兒交往中，讓鼓勵、贊賞、微笑的行為成為一種習慣，讓每個幼兒都有不斷獲得成功體驗的機會，不斷積累成功經驗。創設平臺讓有個別差異幼兒的獲得鍛煉的機會，如：協助教師做力所能及的事情、做小小管理員，以及多點與其互動，鼓勵其與其他幼兒合作、發展友誼。同時要及時表揚他們的閃光點，讓幼兒不斷地看到自己在原有的基礎上獲得進步，并獲得快樂情緒、增強自信，減少心理壓力，促進幼兒健康發展。

結束語

綜上所述，在幼兒的快樂情緒培養過程中，通過信息技術的應用，取得了顯著地效果。幼兒時期是一個人成長過程中非常重要的時期，處于這個時期，積極快樂情緒的培養是十分重要的，所以要將新媒體信息技術運用到快樂情緒培養過程當中的各個環節上，吸引幼兒的關注，同時引起他們對快樂情緒培養重要性的重視，能夠進一步加強幼兒快樂情緒培養的積極效果。在信息技術飛速發展的今天，信息技術已經融入到幼兒生活的各個領域，但是信息技術的使用要做到恰到其份，不能因此讓幼兒沉迷信息技術當中而無法自拔，因此信息技術的正確應用是十分重要的。

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