關于高端數字影視技術在高校教學中的影響

李韻

摘要：隨著世界影視制作技術的不斷發展，傳統的影視藝術類專業技術層面上，不管是教材，教學內容，教學方式，在技術層面上都面臨逐漸的滯后，目前高校影視類專業，特別是有關攝影攝像類的專業，技術層面上迫切需要“更新換代”，提升影視藝術類專業技術層面上的教學實踐能力。

關鍵詞：數字電影機；高校教學；實踐應用

一、高端數字節目制作在廣電節目制作領域的融合

近年，數字技術已經得到飛速發展，高端影視節目拍攝和制作技術成本被降低，這一變化，使高端數字節目制作，慢慢開始走向低成本制作。

隨著數字電影機最近幾年的普及，傳統廣播電視節目從曾經的數字攝像機一統天下的局面，開始慢慢和數字電影機融合。例如2015年湖南衛視節目《我是歌手》第三季，相比以往季該節目的畫面，該季節目的畫面畫質明顯有了更大提高，因為其制作單位采用了著名電影攝影機制造公司ARRI旗下最新一款面向低成本制作領域的數字電影機AMIRA，加上其搭配佳能20支佳能CN7x17 KAS 4K伺服電影鏡頭，電影機+電影鏡頭取代攝像機+TV鏡頭，筆者認為這種從一般廣播電視技術和高端電影技術融合，是高端電視節目制作的一種未來常態。再例如央視大型專題紀錄片《舌尖上的中國1》，就大量使用了電視攝像機素材配合單反相機素材的混合。紀錄片《第三極》就全程使用數字電影機拍攝。四川某購物頻道的個別視頻則使用佳能5D2單反相機配合蔡司鏡頭拍攝。可以看出，大到好萊塢的電影拍攝，央視的大型專題紀錄片，小到婚慶市場的拍攝，從曾經一成不變地使用陳舊的一般攝像機拍攝，到高端數字影視拍攝設備的普及和低成本化，呈現出了巨大的優勢，慢慢成為行業風向標。

二、數字電影，廣播電視節目制作，高校影視藝術教育技術層面的互相融合

行業的技術流行趨勢，也代表了影視類專業學生專業風向標，數字拍攝設備在行業的普及，也要求從業人員專業知識的更新。基于行業的需要。對于本專業的高校學生在走上工作崗位之前，高校應考慮在教學中，最大限度地引進數字電影機等高端數字影視拍攝設備，利用高端數字影視拍攝設備所帶來的新流程，及時更新陳舊的影視技術知識，把現有的影視制作技術與時代接軌，這不僅僅是從教學角度能及時地與高端影視節目制作領域接軌，這也是考慮到畢業生離開課堂即能立刻投入高端影視作品制作的一線崗位，學生便可以快速適應高端數字節目制作的工作流程。更快融合到行業。

三、數字電影“平民化”對高校影視藝術教學的影響

在影視數字化之前，影視拍攝制作曾經以“膠片”或者高端數字制作為主。由于成本的高昂，對于準備走上工作崗位的影視類畢業生來說，在校期間受成本制作，幾乎無法獲得這種“貴族訓練”，就算走上工作崗位，制作單位方也不愿意冒著極大的“成本”風險，讓“經驗不足的新人”來實施拍攝制作。

目前高校本影視專業的某些教學內容，與高速發展的行業工作內容相比，還比較落后。學生畢業之后需要很長的時間去重新學習和了解基于高端數字節目制作的工作流程，且還包含很多衍生知識，而這個過程顯然無法滿足快速制作高端節目的需要。而高端數字拍攝設備的引入，學生以高端數字拍攝設備為切入點，熟悉類行業內例如數字DIT流程內容，電影鏡頭組裝和使用技術，手動跟焦技法，外接記錄儀等附帶配套設備使用技術，一系列有別于傳統舊式攝像教學中的全部工作流程。其專業基礎在校內就已經徹底更新，并打好了基礎，畢業后，快速適應當今發全新的影視制作技術。這對于學生而言，在高端數字影視拍攝設備的影響下，學習和就業就得到了很好的融合。而對于行業而言，影視制作人才的“新鮮血液”，是已經全新換代的，能“拿來即用”，不再需要漫長的技術培訓和適應周期。教學內容的與時俱進，對于教學，學生，行業，三者而言，都是“三贏”的。

四、影視制作行業的“更新換代”對高校影視技術教育和就業的影響

筆者在多年的攝像教學過程中，曾經學生使用磁帶攝像機拍攝設備之后，需要大量的時間進行素材采集，這過程耗時又耗物。而當年學校受2008年北京奧運會轉播服務商松下最新的P2技術影響，購進了一批當時最新型號的P2存儲卡式數字攝像機，其數字攝像機帶來的“無帶化”純數字流程，顛覆了原來磁帶傳統工作流程中蝸牛般的效率。所以，數字技術的革新于引入，在教學中也使得效率翻倍。更新之后的數字化流程在教學中更替，立馬就帶來了實際效果，當時同期從在本地電視臺某新聞部門實習的學生反饋獲知， 本地電視臺也也對其部門的新聞拍攝用的攝像機，由磁帶更換成了半導體存儲介質的攝像機，學生反饋由于在校期間，得益于學校購置于行業接軌的新數字影視拍攝設備，加上教學中更新了一些有別于傳統的教學內容，走上工作崗位后，第一時間就適應了新的數字工作流程，對于用人單位來說，剛畢業的走上工作崗位的新員工，能如此短時間內適應新技術，不僅節約了新技術人員培訓成本，也大大提高了節目制作效率。

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