淺談中學生常見的勞動心態

農積剛

摘 要：勞動技術教育是中學生全面發展教育中的重要組成部分，也是素質教育需求。中學生在勞動技術教育的過程中，常見的心理學問題有勞動態度的培養、勞動習慣的形成、勞動知識技能的掌握以及勞動過程中學生創造性的發展等。中學生所謂勞動心態，是指學生對待勞動所具有的認識、情感、行為特征等各方面比較持久的傾向和姿態。良好的勞動心態是勞動中形成各種道德品質的基礎。學生的勞動心態與學生整個道德面貌是分不開的。它可以促進學生集體主義品質和社會意識的進一步發展。

關鍵詞：中學生；勞動；意識

一、中學生勞動能力培養的必要性

勞動創造和發展了人，人類的進步是在不停的勞動中走出來的，如果人類停止勞動，社會必將會停止發展，甚至會發生退化以至滅亡。如果今天不重視對學生的勞動教育，學生將成為不愛勞動甚至鄙視勞動的人，他們就會想“不勞而獲，坐享其成”。那時就不單是“四體不勤，五谷不分”的問題，而是將失去做人的根本。學校的勞動技術教育，使年輕一代的學習和現代生產過程緊密聯系、腦力勞動和體力勞動緊密結合，既能發展他們從事勞動活動的智力水平，又培養了他們實際工作能力，這一切都有助于使學生的體力和智力充分得到發展。可歸納為：勞動有助于發展學生的聰明才智、勞動有利于學生意志和道德品質的培養、勞動讓學生感到創造美的體驗。

中華民族有著悠久的歷史，自力更生、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，而在新時期，它的內涵更豐富。辛勤勞動，努力創造，享受收獲被深深烙在了人們的心理。我們都知道人類的一些物質財富和精神財富都是勞動的結晶，祖國的現代化建設離不開各行各業的艱苦勞動，我們的幸福生活靠勞動創造。2006年3月，胡錦濤同志提出社會主義榮辱觀，其內容包括：“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，社會主義榮辱觀的提出在社會各界引起強烈共鳴和反響。而與之形成鮮明對比的是基礎教育和廣大社會對學生勞動技能素質培養的冷淡和遲緩。因此學校的勞動教育刻不容緩。

二、當今中學生現常見的勞動心態

我去年去別的學校參加聽課，在教室的墻壁上赫然發現了這樣的班級管理規定：1、出現重大違紀事件如：打架、爬墻、吸煙、賭博、偷竊等除了學校處理還要打掃教室一個月；2、出現遲到、早退、曠課等打掃教室一周；3、考試出現作弊者，打掃清潔區一個月；4、考試單科不及格者，打掃宿舍一周；5、其他情況酌情進行勞動懲罰。看到這樣的管理條例我的心猛然一顫，渾身禁不住一陣發冷，在回憶這幾年在教育教學中看到的一些事情我感覺到：在當今的很多學生，特別是一些鄉鎮中學的學生的心目中，勞動變成了懲罰，變成了折磨，變成了羞辱！學生不以勞動為光榮，已經意識不到勞動可以陶冶個人情操，更沒有認識到勞動可以養成個人良好的品質，所以他們對勞動有著非常厭倦的心態，心理極不情愿的去完成，學習的勁頭也慢慢被消磨，這樣的現象不能不引起我們廣大教育者的關注。

三、中學生形成勞動倦怠的一些原因

首先是家長對勞動教育不重視，從小就剝奪了孩子參加勞動的權利。尤其當今大多數都是獨生子女家庭，家長們過多溺愛，特別是一些老人事事包辦，總怕累著自己的心肝寶貝，所以小孩在這樣的環境中體驗不到勞動的艱辛與快樂；其次是社會環境的影響，很多學生都生活在舒適、奢華的空間，直觀的看到了一些享受生活的場景，對他們的心理沖擊很大；第三是學校教育不重視，好多學校現在已經忽略了勞動技能這門課，學生對勞動的認識模糊，處在朦朧狀態，所以往往一些簡單的任務都不愿去完成或根本完成不了。

四、良好的勞動品質的培養

1.首先培養孩子愛勞動應該成為家庭教育的一個重要課題，在整個過呈中家長的影響更為重要。家長可以從以下幾個方面著手：（1）轉變觀念，放手鍛煉；（2）循序漸進，因時而教；（3）以身作則，樹立榜樣；（4）具體指導，提高質量。

2.其次學校要重視勞動教育，針對學生的實際情況，與家庭教育緊密結合。可以從以下幾個方面著手：（1）納入課程，傳授技能；（2）摸清情況。有的放矢 ；（3）運用典型，因勢利導；（4）點滴做起，潛移默化。

總的來說，勞動教育是一個需要長期關注的課程，需要從小抓起，從點滴做起，家長、學校、社會應緊密結合把學生培養成綜和能力都很強的社會建設接班人。

參考文獻：

[1]《中小學生基本勞動能力與審美素質訓練指導》.

[2]《在勞動中成長》.

[3]全國教育類就核心期刊《班主任》2006.3期.

[4]《基礎教育研究》2007.01期.