關于初中英語教學中自主與合作學習方式的結合應用

柴婷婷

摘 要：隨著教育的不斷改革和深化，傳統的教學灌輸方式已漸漸落后于時代的變遷，自主學習和合作學習已成為中國教育的一種趨勢，已深入人心。在初中英語教學過程中，探討自主學習和合作學習，將會對學生學習英語有很大的幫助。它能夠發展學生的團隊合作意識和人際交往的能力。筆者將針對關于初中英語教學中自主與合作學習方式的結合應用提出自己的見解和看法，希望對提高初中英語教學質量有所幫助。

關鍵詞：初中英語教學；自主與合作學習

英語是一門基礎性的學科，英語的聽說讀寫之間互有關系，不是獨立的學習就能夠取得好的成績，需要自主學習和合作學習的結合應用。自主學習是調動學生學習英語的內應，對于提高學生英語能力有著決定性的作用，而合作學習是學生學習英語的外因，在一定程度上也影響著學生學習英語。只有將自主學習和合作學習充分結合運用，才能提高學生的英語整體成績。

一、自主與合作學習方式結合的原則

在初中英語教學過程中，傳統的教學方式已不再能夠幫助學生激發學習興趣，提高英語學習能力。伴隨著教育改革的發展，在初中英語教學過程中，自主合作學習逐漸成為一種新的趨勢走向學生的視野。而在提倡這種學習方式的時候，要注意以下三個原則。首先，以學為主體的原則，意思是說要以學生為主體，在初中英語教學過程中，要注重充分發揮學生的主體性，從而激發學生的創造性和學習英語的興趣，在一定程度上陪養學生的自主學習能力和幫助學生樹立合作學習的意識。同時，這種自主合作學習方式還需要教師能夠改變傳統的教學方式，與學生的自主合作學習方式有一個配套的教學方案。只有通過這種方式，學生才能真正的體會到學習英語的樂趣，才能主動的深入的去學習英語這門學科。其次，是以教為主導的原則，所謂的意思是說在自主合作的學習方式上，教要起到主導的作用，幫助學生更好的學習英語。自主合作學習方式不同于以往的傳統的教學灌輸式的教學方式，它打破了傳統教學灌輸式的落后局面，為教師提供一個集與學生參與，合作與指導的一個教學平臺，這個教學平臺可以幫助教師更好的完善教學方式，提高教學質量，同時也可以提高學生學習英語的積極性，從而提高英語的整體成績。最后，是以法為指導的原則，這里的意思是在自主合作學習的英語教學過程中，要注重方法的指導。而我們知道，學習方法是構建學生知識構架和能力結構不可缺少的一部分，同時也在一定程度上影響學生英語學習能力的培養和提高。學生自主學習是自主合作學習的前提和基礎，而教師在學生自主合作學習的基礎上加強學習方法的指導，將在很大程度上提高學生的英語學習能力和英語認知水平。

二、自主與合作學習方式的結合方法

在自主合作學習的英語教學過程中，高效的教學方法對于學生學習英語有很大的幫助。自主合作學習方式的結合方法有以下三種，首先要激發學生的學習興趣，促進學生的自主學習。興趣是最好的老師，是學好一門學科的關鍵。而對于如何激發學生的學習興趣，教師需要創設良好的教學情境。良好的教學情境，能夠很好的幫助學生融入教師教學的氛圍中，自然而然的對學習英語產生濃厚的學習興趣，讓學生產生自主學習的欲望，這是激發學生學習興趣的有效途徑之一。同時，教師也要積極鼓勵學生參與相關的英語課堂活動，調動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高課堂的學習效率。倘若學生學習英語的學習興趣被激發，教師要充分利用此機會培養學生學習英語的能力，加上學生的獨立思考的能力，從而提高學習英語的水平。其次，教師要確定自主合作學習的目標和任務，但在設計合作學習的內容時，要平衡多項目標實現的有效性，在重視學生知識學習的同時更應該重視學生情感體驗的提高和培養，只有這樣，學生才能從根本上愛上學習英語。但值得注意的是，在設計課堂內容時，要根據學生的實際學習情況和英語教學進度來定，教師要精心設計教學方案，以分組活動的形式幫助學生學習英語，從而提高學生學習英語的活躍度。最后，要培養學生的團隊意識，促進學生的自主與合作學習。在初中英語教學課堂中，調動學生小組學習的方式有利于充分激發學生學習英語的參與性，以及有利于培養學生的自主探究能力、團隊合作能力和交際能力。而在實際的英語教學過程中，教師要大膽嘗試有利于學生自主合作學習的方法，加強學生團隊合作的意識，對學生自主合作學習加以合作方法的指導。只有通過這樣的方式，才能在一定程度上提高學生的學習英語的能力。

三、構建評估體系，強化自主合作學習

在自主合作學習的英語教學過程中，自主與合作學習的結合應用，需要相應的評估方法進行相應的調整。當小組活動進行評估時，教師可采取以下兩種方法，成果共享法和合作測試法。成果共享法指的是拿個人成果和小組的最后成果來進行評估，但是一定要注意最后結果的公平性，以確保評估的如實進行。合作測試法指的是讓各小組進行測試討論，然后再進行獨立思考。這樣一來，有利于提高學生的獨立思考能力和團隊合作能力。

四、結語

總而言之，在初中英語教學過程中，將自主學習和合作學習相結合應用，遵循以學為主的原則，以教為主導的原則以及以法為指導的原則，學生學習英語才學有所成。

參考文獻：

[1]蔡冬萍，《初中英語教學中自主與合作學習方式的結合應用》，《文理導航（上旬）》2013年7期.

[2]崔卉，《新形勢下初中英語高效課堂教學分析》，《新一代（下半月）》2014年9期.