如何利用信息技術(shù)提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

廖廷英

摘要：21世紀(jì)的到來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，全球信息共享化為我們提供了許多信息資源，在教學(xué)領(lǐng)域尤為突出，優(yōu)秀的教學(xué)軟件、教學(xué)視頻以及教學(xué)講義都在學(xué)校間流傳。如何利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，成為了當(dāng)代教師必要的研究課題，信息技術(shù)的利用不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和渠道。教育改革中明確指出要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，改變?cè)械慕虒W(xué)方法，推陳出新，利用好現(xiàn)代科技與強(qiáng)大的信息技術(shù)有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)熱情

一、利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)是教育發(fā)展變更的要求

高素質(zhì)教育是教育部門(mén)已經(jīng)提出的教學(xué)目標(biāo)，為了響應(yīng)高素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)很快被提出應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)之中。教育理念的改變和新課標(biāo)的出現(xiàn)，明確了信息技術(shù)教學(xué)作為新型的教學(xué)方法在所有教學(xué)方法中的重要地位，時(shí)代的發(fā)展和變更要求學(xué)生能夠從多方面多角度汲取知識(shí)，信息技術(shù)帶動(dòng)著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)著人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生在課堂上更加積極，讓學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。現(xiàn)期的高中語(yǔ)文教學(xué)方法限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展，在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)方法中，以教師為課堂中心的教育理念根深蒂固，這樣的教育方法著重于教師對(duì)課本知識(shí)的講解，而非啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新時(shí)代提出的教育要求中，著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)求知，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲。

二、高中語(yǔ)文面臨的教學(xué)難題與解決方案

高中階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，語(yǔ)文在高考總分中占有的分?jǐn)?shù)比十分高，由此可見(jiàn)高中語(yǔ)文對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性。如果將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)比作一棵竹子的話，那么小學(xué)、初中階段就是竹子在地下繁衍根系的過(guò)程，等同于積累儲(chǔ)備能量，而到了高中，隨著知識(shí)面的擴(kuò)寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，課業(yè)壓力加重，部分學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的語(yǔ)文失去了信心，一味地靠之前打下的基礎(chǔ)將考試蒙混過(guò)去。往往不如人愿，成績(jī)永遠(yuǎn)徘徊在九十幾分、一百出頭，語(yǔ)文成績(jī)總是沒(méi)法提高，學(xué)生更加失去信心、消極應(yīng)對(duì)，長(zhǎng)此以往惡性循環(huán)。加上高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)增加，要求記憶內(nèi)容增多，學(xué)生抵觸心里極大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂變得枯燥，學(xué)生無(wú)法在課堂上集中精神，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何才能改變這一格局，教師們就不得不轉(zhuǎn)變思路，讓教學(xué)生動(dòng)有趣從根本上解決學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的厭倦反感心里。教師應(yīng)從教學(xué)方法的改革入手，打破以往傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)，利用新資源的信息技術(shù)，將死板枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生動(dòng)活潑的教學(xué)方法結(jié)合，大膽嘗試改變現(xiàn)狀。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展飛速，并利用在方方面面，其中在教師教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用最為廣泛。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)存在著許多優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)可以就需要將抽象的知識(shí)具體形象化，在形象化后學(xué)生理解后，再將具體的內(nèi)容抽象化，從而上升到另外一個(gè)高度，就要利用到集圖文聲像于一體，具有鮮明的生動(dòng)形象的現(xiàn)代信息技術(shù)。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人腦+教育+網(wǎng)絡(luò)=未來(lái)教育”。而目前我國(guó)的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，在教育方面也在緊跟潮流，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、多媒體放映、投影儀、電子黑板等等。其次，它能夠滿(mǎn)足學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要。一個(gè)學(xué)校的教育設(shè)備也作為競(jìng)爭(zhēng)比較的對(duì)象，如果一個(gè)學(xué)校教育設(shè)備先進(jìn)，并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，這能夠很大程度的提升學(xué)校的教育質(zhì)量，對(duì)他們學(xué)校評(píng)優(yōu)秀先進(jìn)學(xué)校有巨大促進(jìn)作用。然后它還能能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用計(jì)算機(jī)輔助高中語(yǔ)文教學(xué)，要提高教學(xué)效率就必須要加強(qiáng)高中語(yǔ)文師資力量建設(shè)，而這一措施又能夠一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而教師教學(xué)有道又能夠反過(guò)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，它能夠突出學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)大的輻射功能，不僅教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行線上線下教學(xué)，學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主性，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新知。

四、利用信息技術(shù)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法

課前預(yù)習(xí)，可將本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、視頻、問(wèn)答等形式引起學(xué)生關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生好奇心。

課上學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)PPT，教師在講解時(shí)可通過(guò)超鏈接將課外知識(shí)擴(kuò)展給學(xué)生。

課后復(fù)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容以游戲方式通關(guān)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)整合延伸，并練習(xí)寫(xiě)作閱讀，學(xué)生在做游戲的同時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

據(jù)目前教學(xué)情況來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面會(huì)越來(lái)樂(lè)手歡迎，使用率也會(huì)越來(lái)越廣，而為了順應(yīng)這一時(shí)代潮流，我們高中教師也要從自身做起，積極掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，為現(xiàn)代高中語(yǔ)文教育做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)新時(shí)期人才任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王忠良.《高中語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透》，學(xué)術(shù)期刊 《語(yǔ)文教學(xué)通訊·D 刊（學(xué)術(shù)刊）》 2014年12期

[2] 高雙霞.《現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究》，學(xué)術(shù)期刊 《考試周刊》 2015年51期