如何創(chuàng)設(shè)活躍的小學數(shù)學課堂氣氛

陳卓

數(shù)學課程的基本功就是計算能力，所以每當我聽到數(shù)學課就要不停的練習、不停的做計算題的時候，總會感覺很累，很枯燥，很乏味，以至于很多學生學習數(shù)學的熱情逐漸消退，最后開始討厭數(shù)學……我認為有效的小學課堂教學活動不能簡單的依靠模仿和訓練。新課標改革中強調(diào)：動手實踐、自主探究、合作交流才是學生學習的有效方式。那么小學數(shù)學的學習應(yīng)該是生動活潑的、主動的和富有個性化的教學過程，那么就需要我們教師在教育教學過程中不斷的反思、研究教學、創(chuàng)造活躍的課堂學習氛圍，使小學數(shù)學課堂不再感到枯燥乏味。然而數(shù)學本身就是一門非常嚴謹?shù)膶W科，要想活躍課堂氣氛還是需要有一定的技巧，但我認為教師不是僅僅只有講個笑話才使課堂氣氛活躍起來，比如小學數(shù)學課堂，舉行知識梳理比賽也是可以充分調(diào)動學生積極性的，只要學生積極性調(diào)動起來了，那么課堂氣氛也就跟著活躍起來了。下面結(jié)合我的日常學習和教學經(jīng)驗談幾點個人看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。

教學設(shè)計要從學生的心理特點和學生的學習興趣著手，在低段數(shù)學課堂教學設(shè)計中，合理的創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學情境，不僅能夠讓小學生感受到學習的興趣，幫助他們理解教材上的內(nèi)容，加深他們的一些印象，提高他們自己的學習效率外，而且還能夠喚醒學生的整體認知系統(tǒng)，拓展他們的學習思維，真正成為課堂學習的主人。低年級的小學生好奇心特別強，非常容易受到外界因素的干擾而激動、興奮。因此，創(chuàng)設(shè)合理的學習環(huán)境，可以激發(fā)小學生對學習的學習興趣，活躍課堂的氣氛。課堂上教師成功地導入課程能有效集中學生的注意力，從而引起學生的學習興趣，也能有效抑制住小學生的注意力渙散，調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，為整個數(shù)學課堂教學奠下良好的學習基礎(chǔ)。要使數(shù)學課堂氛圍活躍，重點在于教師的課要上得“生動有趣”，因此作為教師要把快樂的有效的東西跟數(shù)學教學內(nèi)容結(jié)合起來，從而激發(fā)出學生的數(shù)學好奇心。小學生，特別是低端的學生好奇心強烈，激發(fā)出來，他們才會去探索，才會去創(chuàng)造，所以教師就要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計引入一些內(nèi)容密切的相關(guān)故事、笑話等等導入新課，小學生對聽故事可謂是情有獨鐘。這樣的導入使學生變被動接受為主動索取，讓他們感覺到學習數(shù)學是一件特別有意思的事情，從而快速的進入到學習的狀態(tài)。他們的數(shù)學學習興趣被激發(fā)出來了，求知的欲望也跟著增強了，課堂氛圍自然也就活躍起來了。

二、創(chuàng)設(shè)“競爭”情境，活躍課堂氣氛

大家都知道低段的小學生具有好動、好奇、好強的心理特點，我時常在數(shù)學課堂中創(chuàng)設(shè)些許競爭的小情境，引入他們競爭的學習體制，面向全班學生，恰當?shù)亻_展一些競賽的數(shù)學活動，為學生創(chuàng)設(shè)一個競爭嘗試的機會。把教材上的新知識寓于競賽活動中，通過這種競賽活動讓學生對新的知識產(chǎn)生比較強的求知欲望，讓學生的注意力至始至終處于高度集中的狀態(tài)，這樣的活動讓他們在競爭中獲得新的知識，發(fā)展了自己的能力，提高了學習的興趣。同時，在教學中也要做到多鼓勵，數(shù)學學習應(yīng)當是積極的、愉快和富于想象的過程，教師要為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，從而促進學生比、學、趕、超的心理。要多加鼓勵、重視他們的創(chuàng)新，對個別求新、求異的學生加以肯定，即時他們的問題回答錯誤，教師也應(yīng)該客觀分析，肯定他智慧的火花，贊賞他的想象力，換個角度去鼓勵他，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。成功會給小學生帶來喜悅感，會增強他們幼小的自信心，會成為小學生不斷創(chuàng)新的驅(qū)動力，事實證明，學生不敢實行“再創(chuàng)造”，他們對學習的知識就難以真正的理解，更加談不上讓他們?nèi)レ`活運用了。這樣的教學，更多學生參與了學習，效率提高了，課堂的氣氛也就活躍了。

三、實踐操作，活躍課堂氣氛

數(shù)學科目雖然具有一定的抽象性，也有嚴密的邏輯性，然而數(shù)學問題卻也來源于生活。目前的數(shù)學課堂也普遍存在一些講的多的問題，許多教師生怕講的不夠多，學生不能理解；但是數(shù)學在我們的生活中也無處不在。因此，在低段數(shù)學教學過程中，我們就應(yīng)該要求自己使數(shù)學問題更實際一些，更貼近平常生活，讓學生能夠從自己的身邊發(fā)現(xiàn)、找出答案。新的課程改革理念也強調(diào)讓教師成為學生學習的促進者、啟發(fā)者和示范者，因此教師就更應(yīng)該充分發(fā)揮自己的導向作用，而不是一味的以自己為中心。在數(shù)學教學過程中，經(jīng)常注意把數(shù)學知識與生活緊緊的結(jié)合起來，指導他們掌握學習的方法，讓數(shù)學在小學生的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學科，教會他們數(shù)學的思考、數(shù)學的交流，培養(yǎng)他們的學習習慣，幫助他們樹立學好數(shù)學的自信心，從而使他們從乏味的公式、抽象的定律中解脫出來。

四、合作學習，活躍課堂氣氛

新課程改革中，要求合作學習成為學生學習的重要方式，合作也是學生獲取知識的重要手段，更是學生成長的內(nèi)在需要。在數(shù)學課堂里，通過合作學習，讓小學生掌握了數(shù)學知識，培養(yǎng)了合作的精神，鍛煉了交往的能力。但是，合作學習只有選擇了最佳的時機，克服合作的盲目性，和討論的虛假現(xiàn)象，才能使數(shù)學課堂效率真正的有所提高。采用合作學習的方法，讓優(yōu)生的特點得到了展示，中間的學生得到了鍛煉，困難的學生也獲得了幫助，知識也得到了提高；學生們不僅學到了新的知識，而且他們的口頭表達能力、自學能力、合作能力都有了提高。同時低段學生在數(shù)學學習過程中積極的參與討論、互相交流知識、公平競爭展示，促使了他們較好心理素質(zhì)的形成。課堂上師生之間的互動，生生之間的互動合作交流，主要是靠語言，教師語言情感的表述，對低年級的小學生學習有非常大的影響，他們會隨著我們富有感染力的語言快速進入到學習狀態(tài)中去，隨著教師鼓勵的語言投入到認知中去，隨著教師贊揚的語言沉浸到成功的喜悅中去，這樣的學習方式，使低段小學生始終處于積極、活躍、自由的精神狀態(tài)，往往能出現(xiàn)意想不到的體驗和思想的火花的激烈碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展，更使數(shù)學課堂的氛圍顯得異常活躍。

總之，要想提高課堂注意力，活躍課堂氣氛，教師在數(shù)學教學中，就要做到“心中有學生”，確保小學生的學習興趣，使小學生愛上數(shù)學；在實踐中發(fā)掘和總結(jié)有效的方法，創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)和維持學生學習數(shù)學的興趣；改進數(shù)學課堂的教學方式，不斷加強教與學的反思，使學生會學，會思，會做，努力讓學生和我們的思想融為一體，讓我們的數(shù)學課堂與小學生一起成長，為了提高他們的課堂學習效率，作為教師，任何時候都不能忘記活躍整個課堂的學習氣氛。