淺析小學班主任與學生和諧關系的構建

劉世珍

摘 要： 隨著教育改革不斷推進發展，先進的教學理念和教學方法逐漸應用到教學中，極大的提升了教學質量和效率。小學階段的學生和班主任相處時間最長，最依賴班主任，班主任和小學生之間的關系逐漸成為社會和家長普遍關注的熱點。新課程改革的推進要求教師和學生建立一個平等、互助、和諧的師生關系，轉變過去教師高高在上的教學地位，深入到學生群體中，更好地促進學生發展。但是現階段，小學班主任和小學生之間關系還存在不少問題，需要我們及時采取措施將其解決。本文主要結合實際情況，就小學班主任與學生和諧關系構建途徑進行分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

關鍵詞：小學班主任 小學生 和諧關系 構建途徑

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0093-01

進入新世紀以來，我國教育領域不斷深化改革，素質教育不斷向前發展，我國小學教育水平顯著提升，教學內容和教學方法都實現了突破發展。小學班主任主要負責小學生日常學習、生活、思想和健康等方面的工作，在小學生成長階段扮演著十分重要的角色。小學生對班主任的依賴性很強，只有保證小學生和班主任構建和諧的師生關系，才能使小學生與班主任進行有效的溝通和交流，并在此基礎上更好的引導學習，養成良好的學習習慣，共同解決小學生學習和生活中遇到的難題。但是在當前小學教育領域，班主任和小學生之間關系構建還存在一定問題，需要引起我們重視，并及時采取措施將其解決。

一、小學班主任和小學生師生關系構建存在的問題分析

1.小學班主任對自己崗位認識不足

很多小學班主任都表示對自己的工作崗位不滿意，有些小學班主任有時存在厭惡和反感的情緒，從他們內心中對小學班主任這個崗位不接受，而身處這個崗位完全是學校領導安排的，這種對崗位認識不足導致了很多小學班主任在日常工作中態度不積極，直接影響到小學生的教育質量和學生今后發展。小學班主任對崗位認知程度不高主要受到以下幾個方面原因影響：首先，小學班主任工作量大，需要面對一大批小學生，時間和精力不足不能對自身工作進行深度思考，不知該如何體現自己的價值；其次，小學班主任和普通任職教師崗位收入沒有明顯的差異性，尤其是在薪資待遇方面，由于薪資水平不高直接影響到小學班主任的工作積極性，自然就難以有效的處理學生之間的問題以及師生之間的關系。

2.小學班主任對小學生發展認知不足

在過去傳統的應試教育模式下，整個教育和教學活動都是從如何提升班級和學生成績出發，小學班主任對小學生發展存在片面認知，多數小學班主任都重視班級成績排名和學生在整個年級占據年級前幾十名的人數，認為班級和學生成績越靠前，越能證明其教學能力，只要學生成績好，師生關系的構建可以忽略不計。在這種傳統應試理念限制下，小學班主任對班級和小學生的評價過于單一，忽視了學生興趣愛好，忽視了對小學生身心健康的引導，教師高高在上，學生被動聽講。

3.小學班主任缺少愛心和耐心

小學階段學生活潑好動，由于年齡的限制自控能力和自制能力較差，所以小學生在日常學習和生活中經常會犯錯，甚至會連續犯錯。很多小學班主任針對這些學生缺乏耐心，學生犯錯后一味的指責學生，傷害學生的自尊心，對小學生心理產生嚴重的影響，長期以往不利于小學生身心健康發展。

二、小學班主任與學生和諧關系構建途徑分析

1.樹立正確的師生觀

在小學階段，大部分班主任在學生心目中都是嚴肅、居高臨下，學生不敢和教師進行溝通交流，師生之間互動交流存在普遍的障礙，這樣既不利于教學質量和教學效果的提升，也不利于學生身心健康發展，因此，作為一名小學班主任為了增加師生之間的互動交流頻率，保證小學生敢于和教師交流，就需要小學班主任樹立正確的師生觀。小學班主任在進行班級管理過程中要保證管理的適度性，既不能太嚴肅，又不能太松散。小學班主任要多和小學生進行互動交流，多聽取學生的意見，尊重學生之間的差異性，最大程度的調動起學生學習的積極性和主動性，保證每一位學生都能全面融入到班級中，同時，小學班主任還要對自己的崗位職能進行深入分析，充分認識小學班主任在學生教育方面的重要性。學校還應該在普通教師待遇的基礎上提升小學班主任薪資和福利待遇，提升小學班主任工作積極性。

2.塑造良好的小學班主任形象

小學階段是小學生性格形成的重要階段，在學生性格形成過程中，小學班主任扮演著十分重要的角色。基于此，在日常教學管理過程中，小學班主任要塑造一個良好的形象，帶動小學生形成良好的性格。小學生容易模仿教師的一言一行，為此就要求小學班主任不管是在生活還是在教學方面都要嚴格要求自己。在日常工作和生活中要加強自身政治思想道德、文化知識和生活態度等方面的修養，為學生樹立一個好榜樣。在教學中小學班主任要利用自己豐富的知識引導小學生來更好的學習，用自己的思想道德修養規范學生不良行為習慣，幫助小學生形成正確的人生觀和價值觀，進而完善小學生的性格。

3.學生管理要嚴慈相濟

小學班主任在處理學生之間問題時要避免對小學生過于嚴厲，避免對小學生心理和情緒方面造成影響，甚至造成學生不愿意和班主任交流，但是這并不是意味著教師放棄自己班主任的職責任由學生發展，過于遵從學生，讓學生毫無顧忌的交流，這樣會嚴重影響到整個班級的紀律，降低班級管理效率，最終會嚴重影響到學生的發展。基于此，小學班主任在進行班級管理過程中，應該保證嚴慈相濟，既要保證學生愿意和小學班主任溝通交流，同時還能夠尊重和聽從教師的管理，形成一種良好的師生關系，保證小學生能夠充分融入到班級中，為班級做出相應的貢獻。

總之，構建和諧的小學班主任和學生關系，對整個班級管理和教學工作開展有著積極的作用。作為小學班主任必須端正姿態，樹立正確理念，拉近學生和教師之間的距離，提高班級管理質量。

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