初中物理力學問題的解題思路探究

劉月清

在初中物理教學中，力、熱、光、電、聲是比較關鍵的幾大教學內容，深受教師和學生的重視.作為學生接觸比較早的力學知識，也是物理教學中的一大重點.針對這一重點，教師應該如何教學，如何引導學生掌握力學問題的解題思路呢？本文將從夯實物理基礎性知識、對物體受力情況加以認真分析、列出關系式、對關系式求解、通過生活化問題，提升學生解題思維能力這幾個方面展開探究，以供參考.

一、夯實物理基礎性知識

如在物理學中，“速度”和“加速度”差別只有一個字，不過這兩個術語均為物理學中較為關鍵的物理量.在初中物理教學實踐中筆者注意到這一現象，經常有學生錯誤的理解了這兩個術語，其通常認為：當速度為“0”時，則加速度必然同樣為“0”.此外，還有一些專業物理術語同樣易使學生產生認知錯誤，其在表述上也極為近似，諸如：“質量”與“重量”、“動量”與“動能”等等，雖然這些術語在表述上較為接近，但其在物理學中所代表的含義卻區別較大，因此，物理教師應當幫助學生實現對物理基礎性知識概念的夯實和鞏固，進而使其在練習、考試以及實際應用中能夠精準地使用相關概念.

二、對物體受力情況加以認真分析

基于正確作答物理力學方面試題的考慮，教師應當引導學生對該物體的受力情況加以認真分析.一般而言，物理教師的知識講述條理清晰、思維縝密，則能夠幫助學生較好地實現對物體受力情況的分析.同時，物理教師不僅應當向學生講解知識，更應當注重向學生傳授分析物體受力情況的具體方法，以便使學生具備獨立應對和解決物體受力情況的問題.此外，教師應當采取分層教學模式，即對于知識接受能力較快的學生，為其進行細致講解，對于知識接受能力相對欠佳的學生，在為其進行精細講解之后，還應當帶領其通過習題的方式實現對習得知識的消化與鞏固，這樣一來，能夠確保班級全部學生均能夠對物體受力情況相關知識形成理解與領會，并在日后作答力學方面試題時，能夠更為得心應手.

三、列出關系式

從初中物理教學大綱的內容來看，中考涉及到的此部分知識內容一般為物體受力平衡這一知識點.考慮到這一情況，物理教師應當教授學生掌握受力平衡方程式相關知識，并通過題目中給出的比例關系進行解題切入.此外，為了確保作答求解的正確性，教師應當要求學生復習相關的數學知識，諸如函數知識、比例等.

四、對關系式求解

學生在解決力學問題的時候，不能僅僅是列出關系式，還要學會對關系式求解.對關系式的求解，本應當是較為簡單的知識內容，然而筆者在教學中發現，相當一部分學生能夠正確列出關系式，然而在進行具體的作答求解過程中往往會出現錯誤.分析這一問題的成因能夠發現，原因即在于這部分學生未能對其所學習過的數學計算知識進行消化與理解，最終造成計算錯誤.

五、通過生活化問題，提升學生解題思維能力

物理學科中的力學知識來自于現實生活.在初中物理教學中，教師應當根據這一情況，為學生營造生活化學習情境，幫助學生以生活化的視角實現對相關問題的思考，進而提升其解題思維能力.同時，借助生活化教學模式的應用，能夠幫助學生實現對抽象物理知識的具象化認知，進而讓其感受到物理知識學習對其生活實踐的幫助作用.例如，在進行磁學知識的教學過程中，雖然磁場廣泛存在于生活的方方面面，但因其十分抽象，學生學習時難免感覺費力.教師應意識到物理知識的生活化，設置生活化問題.隨著航天事業的飛速發展，我國下個目標即登上月球，有關月球物理現象及規律仍有許多猜想和問題，如月球的磁場問題.教師可引導學生進行猜想，并制定一定的實驗方案來對自己的猜想進行檢驗.有學生認為：月球同地球相似，自身即一個龐大的磁體，四周存在著磁場，并具有月磁南極、月磁北極.為了驗證這一猜想，他擬定了如下實驗方案：

（1）取一磁針，采用細線懸掛于月球表面，待其靜止后所指方向即可證明月球四周存在著磁場；

（2）磁針靜止時，N極所指方向即月磁北極.

請其他學生對該同學的猜想及其實驗方案正確與否進行討論，并予以說明.這樣一種將生活與磁學知識相結合的教學方式有效激發了學生探索知識的欲望.

六、依托探究式教學，提升學生解決問題的能力

通過探究式教學方法的課堂引入，將使學生在“教師引導為輔、自主探究為主”的學習任務驅動之下，實現對相關物理知識的深刻領悟，進而增強自身解決問題的能力.如筆者在力學知識教學中，為了采用探究式教學，提升學生解決力學問題的能力，使學生形成一定的解題思路，而為學生設計了如下問題：X同學想檢測液體A的密度，但是他只有一個石頭、彈簧測力計、一根細線、兩個燒杯與水.如何才能檢測出A的密度呢？這位同學想到了實驗方法：他依據所有器材進行了如下實驗步驟的設計，但并不完整，所以需要同學們為他加以補充：

（1）用細線將小石塊系住，取適量水和液體A分別置于兩個燒杯中；

（2）；

（3）用彈簧測力計將水中小石塊所受拉力F進行測量；

（4）.請根據該同學所測量的量表示出液體A的密度：ρ=.

借助這一實驗過程，能夠使學生將其先前學習到的知識實現了綜合應用，同時亦幫助學生形成了正確的解題思維能力.

以上，我們從夯實物理基礎性知識、對物體受力情況加以認真分析、列出關系式、對關系式求解、通過生活化問題，提升學生解題思維能力這六個方面對初中物理力學的解題思路展開了探究.力學說簡單也簡單，說難也難，教師應該不斷地為學生擴充思路，提供參考，使學生能夠在教師的指導下攻克力學難關，掌握這一物理學的基本知識，從而為以后高中的學習打下堅實的基礎.