激發(fā)學生學習興趣，提高數學教學效率

董璨

興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生便會在學習中產生較高的積極性，進而促進學生去主動尋求知識和參與學習活動.那么，在中學數學課堂教學中如何才能激發(fā)學生學習數學的興趣呢？

一、認識學習數學重要性，是激發(fā)學習興趣的前提

數學是一門基礎科學，只有掌握好數學，才有可能成為其他科學領域的有用之才.同時數學還與我們生活息息相關，如：買賣物品，家庭理財等.因此具有一定的數學知識是對一個現代人的最基本要求，也是一個人進一步深造、生存的需要.

二、利用恰當的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

1.巧妙導課，激發(fā)學生學習新知的欲望

許多學生都認為數學是一門既抽象又枯燥的學科，一上數學課就有一種抵觸情緒，要想改變這種局面，可以巧妙的導課，一開始就抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望.在數學教學中要從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設情境，讓他們認識到自己的生活和數學本身就是融為一體的，也就不覺得數學有多么難學了.尤其在導課時，巧妙地創(chuàng)設情景，可以極大地調動學生學習的積極性.如講函數應用題時可以給學生創(chuàng)設：如果你開一服裝店，某種襯衫進價一定，銷量隨著定價的變化而變，如何定價使利潤最大？這么一個問題會迅速點燃學生思維火花，自然就產生了學習興趣.

2.安排合理的教學內容，引發(fā)學生的興趣

教師在課前一定要充分備課，這里所說的備課分為兩部分，一是要備教材，明確哪些內容是學生難以理解的，那些是難于記憶的，那些是容易被忽略的，那些是容易混淆的，然后考慮如何恰當地運用教材與指導學生閱讀教材.除了這還要備學生，要深入了解學生的實際情況，根據學生情況來設計題目，安排教學內容.只有當學生上課聽懂了，才能感到學習的樂趣，才愿意學.

3.改進傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣

第一教師要摒除傳統(tǒng)的師道尊嚴的觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系.教師要力求轉變角色，變數學知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者，讓學生成為學習數學的主體.教師要鼓勵每一個學生，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、和諧、愉悅的學習氛圍.第二要摒除傳統(tǒng)的教學模式，而采用“自主學習，合作學習，探究性學習”這種新的教學模式.我們在教學中，務必要重視學生的自主學習，要使學生在課堂上想說、敢說、愛說，積極參與課堂教學，真正成為學習的主人.

第三要集思廣益，引導學生多向交流，合作學習.可以設計小組討論，共同討論等，這樣有利于調動學生自主學習的積極性，也有利于幫助后進生的學習，讓每個學生在課堂上都得到了充分的發(fā)揮.

4.教師授課時，語言幽默，生動風趣，激發(fā)學生的學習興趣

在講證明時，學生想不出來了，我就在旁邊提醒，學生有了思路后，我就說“是不是有種山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺啊？”學生興奮地說“是”.講到精彩處，我還常說“你說奇妙不奇妙啊？”學生都把它當成我的口頭語了，有時我還沒有說，學生已經替我說出來了，然后哈哈一笑，課堂輕松快樂.教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而使學生產生濃厚的興趣.

5.反饋講評要及時準確，增強學生學習興趣

反饋是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它對于激發(fā)學習興趣大面積提高教學質量起著重要作用.課堂提問、板演搶答、章節(jié)小測、作業(yè)批改、評教評學、及時反饋，相互進行，互補長短，在反饋時要迅速及時、趁熱打鐵，把同學已激起的思維高潮推向更高一層，更深一步，提高學生的學習積極性，增強學生學習興趣.

三、借助現代化的教學手段激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣

利用信息技術輔助教學課堂，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能在良好狀態(tài)下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣.如，在講拋物線的教學中，課堂上一開始用電腦播放美軍用炮彈轟炸伊拉克陣地的新聞畫面，然后用Flas動畫模擬炮彈從發(fā)射到落地的整個過程，讓學生觀察炮彈的運行軌跡（拋物線），通過圖象使學生對拋物線的知識得以充分理解，這樣就會極大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，喚醒學生對相關知識的注意.

四、利用引言、數學史料等趣味數學，激發(fā)學生的學習興趣

學生興趣是一個力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的積極的意向活動，只有對所學的知識產生興趣，才會產生學習的積極性和堅定性.盡管引言、數學史料等不涉及具體的知識，但從激發(fā)學生興趣角度講，它是喚起求知欲望，調動學生主動參與認知過程的開端.

總之，教師在教學中只有有效地激發(fā)學生的學習興趣，才能最大可能地挖掘學生的學習潛力，提高學生的學習效果，讓學生真正體會到學習的樂趣.