淺談小學(xué)生對自然災(zāi)害等突發(fā)事件預(yù)防與自救

張秀麗

摘 要：安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，教育就無從談起。平時以防為主，關(guān)鍵時監(jiān)督到位，必要時教師要挺身而出。遇到新問題時自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實履行安全教育使命和職責(zé)。具體從四個方面談起：教師要結(jié)合所教的學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行各種突發(fā)事件預(yù)防與自救；提高學(xué)生的安全認(rèn)識；規(guī)范了學(xué)校的安全管理；建立了學(xué)校的安全保障體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；提高認(rèn)識；預(yù)防；自救

記得有這樣一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳??？”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。” 雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。因此，教師讓學(xué)生掌握一定的安全常識，在危難來臨時能逃脫危險，保住生命是非常有益的。

一、教師要結(jié)合所教的學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行各種突發(fā)事件預(yù)防與自救

你不是班主任，學(xué)生安全的事跟你關(guān)系就不大，錯！對學(xué)生安全教育人人有責(zé)，各科教師要從身邊小事做起，預(yù)防為主，教育為主，發(fā)現(xiàn)危險苗頭及時教育。我認(rèn)為學(xué)校要抓好安全工作，對學(xué)生進(jìn)行安全教育是每位老師的責(zé)任。如：有一次，我去班里上課，剛走出教研室，迎面遇見一名同學(xué)向我跑來，急匆匆地說：“王聰同學(xué)，他鼻子流血了！A”我趕緊跑進(jìn)班級，看見同學(xué)們圍著一位同學(xué)，原來他的鼻子不小心碰到門框上了，就流鼻血了。第一次遇到這種情況，我先向?qū)W生們演示正確的處理方法，孩子們親眼目睹了處理的方法之后，鼻血不在流了。以后如果再遇到這樣的事情，他們也就不會驚慌失措地跑來向老師求救，他們自己也能很好的處理了。然后我結(jié)合科學(xué)課上的內(nèi)容，給水加熱時要注意的事項，對孩子因勢利導(dǎo)適時進(jìn)行安全教育。兒童總會遇到某些緊急情況，因為缺乏社會生活實踐的機會，才使兒童不會正確應(yīng)對危險。因此，我們老師可以設(shè)計一些角色扮演、情景模擬來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，逐漸讓他們學(xué)會獨立處理問題。

二、提高學(xué)生對各種突發(fā)事件預(yù)防與自救的認(rèn)識

學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、文化櫥窗、廣播、黑板報、等宣傳工具等多種形式，利用主題班會、少先隊活動、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，特別是要以多種形式加強學(xué)生應(yīng)對洪水、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的自救演練訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護能力。有一些自然災(zāi)害等突發(fā)事件是無法預(yù)防的，就像在日常生活中，我們經(jīng)常從電視上看到的一些事例一樣，家長在家里看孩子，大人一個不注意，孩子掉熱鍋里的；掉進(jìn)火堆的；火災(zāi)中燒死的比比皆是。幼兒小不知輕重，大人也不知道嗎？主要原因是家長防范意識不夠，造成嚴(yán)重的后果，要么失去自己可愛的寶寶，要么傾家蕩產(chǎn)去給孩子治療，無論哪一種結(jié)果都是我們不愿意看到的，發(fā)生這樣的意外悔之晚矣！因此，注重調(diào)動兒童的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育中，讓兒童親自找一找身邊哪些地方容易出現(xiàn)危險，怎樣想辦法消除這些隱患。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高孩子們的防護意識，學(xué)生遇見這類問題才會有解決的辦法，才能防患于未然。

其實，在增強學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，來規(guī)范校園安全管理行為。學(xué)校抓安全并不是一味的把學(xué)生關(guān)在教室里就不出事故了。必要的活動可以促進(jìn)校園平安，只要我們把工作做細(xì)，措施落實到位。方能保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、規(guī)范了學(xué)校的安全管理

完善了學(xué)校的各項規(guī)章制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對象，簽訂各類“安全責(zé)任狀”，做到責(zé)任倒人。建立了安全工作責(zé)任制度，安全工作檢查制度。明確了班主任在學(xué)校安全管理和教育方法的職責(zé)，還有全體教職員要承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。建立了安全工作及突發(fā)事件報告制度，明確了校內(nèi)安全防范的重點區(qū)域，采取切實措施，促進(jìn)了安全工作管理的規(guī)范化和制度化從而降低了校內(nèi)的安全隱患。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，還存在一些不確定因素，安全隱患不可避免，并且隨時都可能發(fā)生，我們要做的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和成長。嚴(yán)格的規(guī)章制度規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，注重引導(dǎo)與規(guī)范，也就引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動。

四、建立了學(xué)校安全保障體系

學(xué)校安全無小事。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，才能構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧社會。校內(nèi)，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的完備、各項安全制度的完善與執(zhí)行、校園廣播系統(tǒng)的溫馨提示、校內(nèi)行走規(guī)則，構(gòu)成了一個從硬件到軟件、從各部門到教師乃至學(xué)生的全方位、多角度保障體系?？芍^硬件與軟件相結(jié)合，教師與學(xué)生共同努力，保障了校內(nèi)安全。在學(xué)校、派出所和村委會三個部門的共同努力下，保障了學(xué)校周邊的穩(wěn)定與安全，保障了學(xué)生的身體安全，滿足了學(xué)生安全方面的心理需求，也是我們教師的最大心愿。

總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，教育就無從談起。平時以防為主，關(guān)鍵時監(jiān)督到位，必要時教師要挺身而出。遇到新問題時自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實履行安全教育使命和職責(zé)。