小學體育創新教學的探究

柴智

【摘 要】 伴隨著近年來素質教育的開展，傳統的“填鴨式”教學模式早已不適應教學的要求，單純地灌輸體育理論知識已不能滿足學生的需要，并且，現代社會正在向創新型社會轉型，對小學體育課程的教育教學也提出了創新性要求。小學體育新課標要求結合學生的特點，優化課堂教學，引導學生正確地應用與實施快樂體育教學，進而能夠促進運動技能的形成、體育知識的掌握以及積極主動在與體育活動，提高學生的身體素質，強健學生的體魄。

【關鍵詞】 小學體育；創新教學；探究

【中圖分類號】 G624.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

作為小學體育教育工作者，要意識到自己肩負的使命在于引導學生注重加強平時的體育訓練，通過循序漸進的引導使學生在活動中增強自身體質，強健自己的體魄，這些目標并不是一天兩天就可以實現的，而是需要廣大教育同仁共同努力。在平時的教育教學工作中，教師要積累經驗，交流方法，不斷在教學實踐中開拓創新，努力追求更好的教學模式。

一、教師教學要創新教學理念

體育教學要以學生為本。一是在教學中要改變傳統的課堂教學模式，現代教育注重學生的個性發展，不僅要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉方法傳授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法。二是按照新課標的要求對學生的全面培養和教育；三是要支持教師進行課堂改革，增強教師的創造性，使課堂形式單調、枯燥，同時也把學生的主動性和創造性無情的限制住，影響了學生個性的發展。在“障礙接力”中將游戲內容故事化使學生在練習中置身故事情境之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，即學會了動作又培養了克服困難的精神，真正體現快樂體育的趣味性。四是要提高體育教學質量必須更新觀念，改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育自身優勢，轉化限制條件，解放思想，拓寬思想、大膽突破，即學習先進的教學方法，也創造適合本校的方法，使每個學生能心情愉快地去學習、去發現、去探索，從而體驗學習的成功與快樂。五是精心設計課堂教學內容，將教學內容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化，學生具有很強的模仿能力，他們想象力豐富，在教學中遵循兒童認知和情感變化的規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學以迎合小學生的心理需求和學習需要。在教學“立定跳遠”這節課時，讓學生模仿“兔跳”，“蛙跳”教師通過精心的組織與構思引導學生想像青蛙的跳躍動作，再以情景游戲“青蛙捉害蟲”開拓運動技能教學，充分調動了學生參與活動的樂趣，自主積極地參與到有趣的練習中，學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體。逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣，培養能力和開拓創造力的目地。

二、教學多樣化的創新教育

教學模式和教學方法的多樣化是創新教育的發展途徑。體育教學中的教學模式有很多種：教師與學生之間形成的模式、學生與學生之間形成的模式、根據教學內容選擇的模式、根據教學任務選擇的教學模式等等，有的甚至于根據學生心理發展而選擇的教學模式。教學模式的多樣化雖然目前還不完善，但是在創新的教育理念上會起到越來越大的作用。教學模式對創新教育的推動作用是顯而易見的，但是我們也無法忽視教學方法的重要性。教師在貫徹創新教育的時候會很自然地提到將多種教學方法并用的模式。在此，筆者對此模式也進行了列舉：培養多樣化的形式，培養多樣化的結構，以集體教學、分組教育、分段教學、合作教學等編隊形式教學，以及理論結合實際的多樣化教育模式進行體育教學。在教學中教師要有意識地通過多樣化的有趣教學活動去感染學生，激發學生對體育的學習興趣和參與熱情，提高學生主動學習意識，爭取更大程度提升創新教育的力度。

三、開發思維

創新教學的目的在于培養學生的創造思維能力。小學生可塑性大，他們的未知領域還很廣大。提高他們的創造思維能力就把他們的終身創新學習變成了可能。

我們的教學工作是一種創造性勞動，它沒固定的模式可參照，需要我們不斷探索，使我們的工作未來化。在實際教學中，要充分解放學生，讓學生充分地動起來，如進行討論、辯論等，鼓勵質疑，用動作展示其思維過程，引導學生善于從不同角度想問題，思維多元化的探索未知領域，讓學生的腦子動起來，動作做出來。

豐富的想象可以拓展思維空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。”作為教師，應該引導、鼓勵學生想象，采用多種手段激發學生想象，大膽聯想。在實際教學中，適時引導、鼓勵學生根據所獲知識進行相似聯想、類比聯想、接近聯想。學生已有經驗的差異，想象中可能會有意想不到的結果，但教師不應扼殺，而應加以保護，并進行合理的誘導。想象力的提高，思維空間的擴大，更能大面積地獲得知識。知識面越廣，創造性思維就越活躍，學生的創新學習即能達成。

四、緊密聯系實踐

創新學習需要主體的全面參與，我們就要引導學生積極投入到實踐中。實踐是學生進行創新學習的重要途徑，是創新教學的出發點，是表象的加工廠（豐富的表象更能促進學生展開豐富的想象，發展思維）。課堂教學為他們提供了豐富的實踐基礎，為他們提供了廣闊的實踐空間。實踐拓寬教學領域，開闊學生視野，學生創新意識便更強烈，尤其是體育課。在練習中學習，在學習中練習，提高實踐能力。事實證明，學生在實踐中往往有受到阻礙的情況，這時，學生就會產生疑問，會提出一些十分新穎的問題，甚至是一些奇怪的問題，這時，教師應針對情況，及時鼓勵，引導他們再實踐（當然要指明實踐方向），最終解決問題。

總之，通過實踐，學生對體育活動的興趣有明顯地提高，有利于激發學生的運動興趣，發展學生的個性，有利于培養學生的創新意識，實踐能力，把“放羊式”的教學變成快樂體育，讓學生在吃苦耐勞中體驗成功的快樂。在不斷的探索和嘗試中，要上好有創新意義的課，老師必須有創新意識和創新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態，具有不斷創造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學會獨立思考、深入探究的本領。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。

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