簡析如何提高高中英語課堂中學生學習自主性

馬玲

摘要：英語是學生在高中階段需要學習的一門重要的外語，因為英語是一門語言，對于學生而言，學好一門外語并不是非常容易的。提高學生學習英語的自主學習能力，對于學生學好英語是十分重要的，是需要高中英語老師重點進行關注的。

關鍵詞：高中英語；學生；自主學習

英語是學生在高中階段學習的一門重要的外語，對于學生來說需要格外注意英語的學習，學好英語對于學生今后的發(fā)展有著非常重要的作用。在新的教學環(huán)境下，對于英語老師的教學又提出了新的挑戰(zhàn)，需要英語老師緊跟時代的步伐及時的進行調整。其中的調整之一便是提高學生學習的自主性，在現在的英語教學中，英語老師并不能只僅僅是自己在課堂上教課，還需要引導學生進行自主學習，這對英語老師提出不小的挑戰(zhàn)，需要英語老師緊張和重視起來。本文主要通過課上老師引導課堂、學生主導課堂，和課下改變學生學習英語的方式兩個方面對英語老師如何提高高中英語課堂中學生學習自主性，提出了一定的建議，下面就來詳細的敘述一下。

一、課上老師引導課堂，學生主導課堂

（一）傳統(tǒng)英語課堂的課上模式

傳統(tǒng)的英語課堂，上課時就是英語老師自己一個人在上面進行講課，學生的主要任務就是在下面聽英語老師所講述的內容，更多的記好英語老師所講的。關于英語老師所講述的內容學生有問題的，學生在課上也是沒有時間對英語老師進行提問，因為這會影響英語老師的教學進程，學生只能在課下對于相關問題問英語老師，有的學生在下課時可能就忘了自己在課上的問題，或者是羞于到辦公室去問英語老師。長期這樣下去，學生對于英語不會的問題會越來越多，不利于學生對英語的學習。高中英語老師需要及時了解到在課上出現的這個情況，及時的向學生了解相關的情況，對于英語課堂及時的進行調整，讓英語課堂達到一個更好的效果，提高學生的英語成績。

（二）現代英語課堂英語老師要進行的改變

第一個方面是改變教學方式，高中英語老師并不能僅僅是自己在課上講課，在講課時還需要與學生互動，當英語老師在講完一個知識點之后，就讓學生針對于這一問題提出相關的意見或者是自己不會的問題。這樣英語老師能夠及時對學生進行講解，讓學生在課上就將自己還不會的問題解決好，不讓問題留到課下。例如，英語老師在講定語從句的時候，就先對定語從句的相關定義、用法和需要注意的事項進行講解，讓學生對于定語從句有一個基礎的了解，然后再讓學生對于英語老師講的定語從句中自己不會的問題提出相關的問題，英語老師根據學生提出的問題進行講解和補充。英語老師接下來就讓學生做相關的題目，然后對答案，對完答案之后對于學生不會的題目，英語老師再進行講解。在進行了兩次集中的答疑之后，學生就會對定語從句有一個較深的了解，提高學生學習英語的自主性。

第二個方面是引導學生成為課堂的主人，英語老師可以將相關的知識點先布置下去，讓學生自己在課下進行自主的學習，對相關的知識點有一個大體的了解。在英語上課時，英語老師就可以讓學生上臺來講述相關的知識點，在學生講完之后，英語老師再進行適當的補充就行。通過這個方式會讓學生更加重視自己的課前預習，在預習時就會更加的認真，讓學生在上課給其他學生將會加深學生對相關知識點的印象。帶動學生學習英語的積極性和自主性，讓學生的英語成績得到提高。

（三）改變后的優(yōu)點

改變之后，高中英語老師就由課堂的主導者變?yōu)檎n堂的引導者，學生就會變成學生主導的英語課堂。對于英語老師來說，在達到更好的教學成績的同時還可以減輕工作負擔，一舉兩得。對于學生來說，可以提高英語的積極性，最重要的是能夠提高學習英語的自主性，讓學生學習英語時，并不是僅僅依靠英語老師。讓學生在英語老師對相關的知識點進行講解的時候，學生自己也可以對相關的知識進行自主學習。

二、課下改變學生學習英語的方式

（一）傳統(tǒng)英語課堂的課下模式

在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語老師主要就是給學生布置大量的課下作業(yè)，讓學生來完成。讓學生通過大量的機械的練習提高自己的英語成績，這是不科學的，效率不高的方法，需要高中英語老師進行改變。改變這種布置課下作業(yè)的方式，讓學生在少做題目的同時通過別的有效方法提高自己的英語成績。如何進行改變是需要高中英語老師重視和值得思考的問題。

（二）英語老師在現代英語課下要進行的改變

第一個方面是英語老師在布置作業(yè)的時候，不要像之前一樣把所有的題目都布置給學生，而是進行相關的篩選，選出相關有代表性的題目來給學生做，讓學生通過合適的題目來進行練習，達到一個良好的學習狀態(tài)。例如，高中英語老師在布置相關的閱讀題目時，就對相關的題目進行篩選，選出與時事熱點相關的題目和有代表性的題目，并且難度適中的題目來給學生做，讓學生通過這些練習就可以對英語閱讀有一個好的學習成果，提高學生的英語學習水平，提高學生學習英語的自主學習能力。

第二個方面是英語老師需要引導學生在課下對相關的知識點進行復習，對于將要學習的知識點進行預習。這樣學生對于之前學習的知識點就可以進行一個很好的鞏固。學生進行課前預習，會讓學生對于將要學習的問題有一個大體了解，在上英語課時，學生能夠更好的跟著老師走，對于自己不會的方面學生就會格外注意，提高學習英語的效率。通過這樣長時間的預習和復習，學生就會形成一種習慣，學習英語自主性就會慢慢提高，從而使教學得到了質的飛躍。

（三）改變后的優(yōu)點

改變之后，會讓英語老師在上課時更好的推動課堂的教學，學生在課上能夠更加好的配合老師，英語老師的講課進程就會得到推動。對于學生來說，最好的莫過于養(yǎng)成一個自主學習英語的好習慣，這個習慣不僅僅只應用到英語的學習上，還可以應用到其他方面的學習上，養(yǎng)成對英語學習的自主性會讓學生的學習能力提高到一個更高的水平。

三、結束語

高中英語的學習需要引起英語老師的注意，需要高中英語老師對于其中相關的教學問題進行及時的改進，讓英語課堂的氛圍和學生的英語成績都有一個質的飛躍。本文主要是講述關于如何提高學生學習英語的自主性，對于相關現實的問題進行了討論和探討，主要是分了課上老師引導課堂，學生主導課堂，和課下改變學生學習英語的方式兩個方面進行講解。讓高中英語課堂有著一個更好的發(fā)展方向。